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新北师大版二年级下册认识角数学教案文案

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教师撰写教案的目的是用于课堂教学，因此教案一定要具有实用性 。教师在撰写教案时，要克服形式主义，要根据自己的教学思想和教学风格，撰写出具有个性化的教案 。今天小编在这里整理了一些最新北师大版二年级下册认识角数学教案文案，我们一起来看看吧!
最新北师大版二年级下册认识角数学教案文案1
《认识角》
知识点来源
□学科：小学数学 □年级：二年级 □教材版本：北师大版本
□所属章节：第六单元　认识图形 第一课时 认识角
录制工具和方法
录屏软件Camtasia Studio V6.0.2 混合录制式
设计思路

1、本节微课以小灰灰上学记的故事作为导入，激起学生对角的认识产生兴趣;
2、通过多媒体课件的图片演示和介绍，使学生认识角的组成和特征;
教学设计
内 容
教学目的
1、初步认识角，知道角的各部分名称 。
2、知道角有大有小，会比较角的大小 。
教学重点难点

重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念 。
难点：探索角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关 。
教学过程
一、创设情境，引入新知
师：小朋友，你喜欢看动画片吗?今天老师给你带来一个喜羊羊与灰太狼里面的故事——小灰灰上学记!
早上小灰灰高高兴兴地来到了羊村的学堂，但是喜羊羊却很生气地跟小灰灰说，昨天我听到你跟灰太狼谈论角的问题，你们是不是想打我们羊角的主意?小灰灰委屈地哭了起来 。这时候，村长村长慢羊羊来了，你们都误会小灰灰了，平时不好好学习，没文化真可怕!他们说的不是羊角，而是数学图形中的“角” 。现在请你跟我一起来“认识角” 。
2、认识角
1、认识角的各部分名称 。
从实际生活中的事物中找到角，继而从具体到把角抽象出来，仔细观察，再摸一摸感受角各部分的特点，尖尖的顶点，滑滑的、平平的边，引出角有一个顶点两条边 。
2、角的大小与边的长短无关，只跟角的张口有关 。
利用动画过程：一把剪刀把角的两条边剪短了，提出问题：这个角变小了吗?

容易得出，角是没有变小了，因为角的大小与边的长短无关，只跟张口的大小有关，张口越大，角就越大;张口越小，角就越小 。
3、比一比
比一比一中，比较的是张口一样大，边的长短不同的两个角，再一次熟悉只要张口一样大，边的长短不影响两个角一样大这个结果 。比一比二中，比较的是一个边短张口大的角和边长张口小的角，结果是张口大的角大，即使角的边长角也不会变大，还是再一次强调角的大小只跟角的张口有关，跟边的长短无关 。
4、小结儿歌
用村长送的一首儿歌来总结今天学习的内容，符合二年级小孩子的心里年龄，吸引学生的注意力，使他们回忆起本节课的学习内容 。
最新北师大版二年级下册认识角数学教案文案2
教学目标
1、结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小 。
2、在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作交流的意识 。
教学过程
一、情境激趣
师：在数学王国里住着许多可爱的图形娃娃，他们整天在一起唱歌跳舞，玩得可开心啦!(课件播放许多图形在一起跳舞的场景)在这些图形中，数角最可爱了，小朋友想认识它吗?
生：想!
师：那我们今天就一起去认识图形王国里的新朋友角，好吗?
揭示课题：认识角 。
[评析：新课伊始，通过学生喜爱的童话情境，开门见山地引入新课，不但激发了学生学习的兴趣，而且明确了本节课的学习目标 。]
二、自主建构
1、联系生活实例感知角 。
课件出示教科书第68页的情境图 。
师：请小朋友仔细观察这幅图，图中哪些地方有角?请小朋友上来指一指 。
生1：三角尺上有角 。
师：你能指出三角尺上的角吗?
学生指角时，教给学生指角方法(先指角的两边，再在角的两边之间画弧线) 。
师：还有什么地方有角?你能上来指一指吗?
生2：正方形上有角 。(边说边到投影上指)
生3：剪刀张开的地方有角 。(边说边指)
生4：钟面上有角 。(边说边指)
2、抽象出角的图形 。
师：如果把这些角画出来，是什么样的图形呢?请小朋友看屏幕 。
动画演示，分别画出剪刀、长方形纸片、钟面上的角 。

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