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2022年二年级数学下册电子版 2022北师大二年级数学下册教案( 二 )

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5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
4、 你喜欢那种计算方法?为什么?(绝大部分学生会喜欢用乘法计算)
因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算 。
5、 从上面的两道乘法算式中，你发现了什么?
两个乘数前后调换位置，积不变 。
三、巩固应用
完成“练一练”中的第1、2、、3、4题 。
要求：1、独立读题、列式计算;
2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;
3、汇报，订正答案 。
四、小结：今天，我们学会了什么?
“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”
五 、 作业：教科书P11“练一练”1、2、3题 。
附录;1 义务教育课程标准实验教科书《数学教师教学用书》
2021最新北师大二年级数学下册教案3
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第6页、第7页 。
教学目标：
1.能根据具体情况呵呵加法算式列出乘法算式 。
2.进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式 。
3.熟记乘法算式中的各个部分的名称，正确读、写乘法算式 。
4. 引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义 。
教学重点：
会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解 。
教学难点：
初步学会用乘法解决实际问题 。
教学准备：
教具：多媒体课件 。
教学过程：
一、谈话引入
师：亲爱的同学们，你还记得吗?在上节课的学习中，我们一起走进了《儿童乐园》，认识了乘法，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便 。在今天的学习中，我们将继续研究乘法，初步学会用乘法解决问题 。
二、复习旧知
1.读一读 。
(1)2×3= 63×2= 6
(2)5×4=204×5=20
(3)3×7=217×3=21
2.说出乘法算式 。
(1)6个8相加：6×8或8×6
(2)9个2相加：9×2或2×9 。
(3)3个5相加：3×5或5×3 。
3.一共有多少个苹果?
加法：7+7+7+7+7=35(个)
乘法：7×5=35(个)或5×7=35(个)
三、学习新知
师：同学们，你玩过积木吗?玩积木是一种有趣的智力游戏，今天，老师就给大家带来了一些 。把你看到的说一说 。
生1：五颜六色的积木真漂亮!
生2：一排排的积木真整齐!
生3：我看到一共有5排积木，每一排都有7块 。
师：你们观察得真仔细!这么多的积木，到底有多少块呢?
(老师听到有的同学已经开始数了：1、2、3、4、5……，一直数到了35 。原来，这些积木有35块 。可是，这样一块一块地数太慢了 。你能想出一个好办法，让我们又快又对地数出积木的块数吗?咱们看看其他小朋友是怎么数的吧!有的小朋友在仔细观察后发现，这些积木并不是随意摆放的，它们的摆放是有规律的，横着看，每排积木的块数都是7，就可以7块7块地数，有这样的5排，数5次就可以了 。7、14、21、28、35 。嗯，这样数快多了!也有小朋友发现，竖着看，积木的摆放也有规律，每列积木不仅颜色相同，块数也一样——都是5，就可以5块5块地数，有这样的7列，数7次就可以了 。5、10、15、20、25、30、35 。嗯，这样数也很快!)
师：同学们能够从不同角度观察积木，发现积木摆放的规律，一排排、一列列地数出了积木的块数，可真了不起!
师：你怎样数出了积木的块数?我们用这两种好方法再数一数积木的块数吧!先横着一排排地数：7、14、21、28、35 。再竖着一列列数：5、10、15、20、25、30、35 。
师：积木数完了，一共有35块 。你能根据数法，列出算式吗?拿出纸和笔，试着列一列 。写好了吗?老师把大家写的记录了下来：
(1)横着看：每排7块，有5排 。
7+7+7+7+7=35(块)
(2)横着看：每排7块，有5排 。
7×5=35(块)或 5×7=35(块)
(3)竖着看：每列5块，有7列 。
5+5+5+5+5+5+5=35(块)
(4)竖着看：每列5块，有7列 。
5×7=35(块)或 7×5=35(块)
师：观察这四组算式，你想说些什么?
(对，第一组算式和第二组算式都是横着观察积木的，都是求5个7相加的和是多少 。不同点是，第一组算式是用加法表示了5个7相加的和，第二组算式是用乘法表示了5个7相加的和 。
第三组算式和第四组算式都是竖着观察积木的，都是求7个5相加的和是多少 。不同点是，第三组算式是用加法表示7个5相加的和，第四组算式是用乘法表示7个5相加的和 。

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