3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高 。
4、定期考察，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏 。
5、疑难问题重点讲解 。
6、为探究性学习创设情景 。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等 。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施 。
五、教学进度
本学期总课时为34课时，每周2课时 。
教学内容及参考课时如下：
第四单元 生物圈中的人
第8章 人的由来(4课时)
第一节 精卵结合孕育新生命 2课时
第二节 人的生长发育和青春期 1课时
第三节 人体概述 1课时
第9章 人的食物来自环境 (5课时)
第一节 人体需要的主要营养物质 2课时
第二节 人体的消化和吸收 2课时
第三节 膳食指南与食品安全 1课时
第10章 人体内的物质运输和能量供给 (8课时)
第一节 血液和血型 2课时
第二节 血液循环 2课时
第三节 人体和外界环境的气体交换 2课时
第四节 人体内的气体交换 1课时
第五节 人体能量的供给 1课时
【七年级生物教学工作计划 生物教学实用工作计划整理】第11章 人体内的废物排入环境(3课时)
第一节 人体泌尿系统的组成 1课时
第二节 人体废物的排出 2课时
第12章 人体生命活动的调节(7课时)
第一节 激素调节 1课时
第二节 神经调节 2课时
第三节感知信息 4课时
第13章 人是生物圈中的一员(2课时)
第一节 关注生物圈—环境的恶化 1课时
第二节保护生物圈—从自身做起 1课时
复习 5课时
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