教学活动过程应当依据教学目标的性质 。对于不同的教学目标 ， 教师要设计不同的教学活动 。今天小编在这里整理了一些2021北师大一年级数学填数游戏教案文案 ， 我们一起来看看吧!
2021北师大一年级数学填数游戏教案文案1
一、确立目标 ， 分析内容――说教材
《猜数游戏》是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级第三单元第四课34、35页的内容 ， 在此之前 ， 学生已学习了5以内加减法及0的认识 ， 对加减法的意义有了初步了解 ， 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用 。本节内容通过猜数游戏归纳出6的加减法 ， 让学生继续了解加减法的含义 。学习本节内容后 ， 为后面加减法的学习奠定了基础 。所以学习好本节内容十分重要 ， 它是本章教学中的重点内容之一 。
根据上述教材分析 ， 考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ， 我将制定以下三个目标：
1.知识与技能： 通过观察和操作等学习活动 ， 使学生进一步理解加减法的意义 ， 能解决简单的问题 ， 并正确计算得数是6的加法及相应的减法 。2.过程与方法：培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力 。
3.情感态度与价值观：在生动活泼的情境和游戏中 ， 激发学生的学习兴趣 ， 培养合作意识 ， 主动探索的精神 。
教学重点：
学会6的加减法 ， 突破方法是引导学生在游戏中 ， 通过合作与交流使学生掌握所有的算式 。
教学难点：
提高学生运用所学知识解决实际问题的能力 ， 以及计算的熟练程度 ， 突破方法是组织多种形式的练习 ， 使学生熟练掌握6的计算 。
二、了解学生 ， 因材施教――说学情
由于学生入校时间不长 ， 尤其是正式上课时间才一个月 ， 很多的习惯和学习方式还不能与老师的要求同步 。所以 ， 组织教学会占用老师很多的时间 ， 影响上课的进度 。从思维方式来看 ， 他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段 ， 在抽象能力、语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步引导 。学生由于本课是游戏引入 ， 让学生感受到数学就在生活中 ， 从而产生学习的动机和兴趣 ， 预期学生是可以理解并掌握的 。
三、遵循规律 ， 合理运用――说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 ， 但比起看屏幕和活动 ， 学生活动更利于老师掌控一些 。基于此我准备采用的教法是活动引入 。即复习5以内的加减法→活动引导学习有关6的加减法及6的组成→学生动手操作 ， 分一分、得出6的组成的结论→教师总结→学生练习反馈
四、合理安排 ， 循序渐进――说程序
本着突出重点 ， 突破难点 ， 构建高效课堂 ， 面向全体学生达成教学目标的原则 ， 为落实学生自主学习、展示交流、互动探究的新课改精神 ， 我在教学中主要设计了5个教学环节：组织教学、复习巩固、猜数活动、总结、实际应用 。(教学过程见教学设计)
五、查漏补缺 ， 自我提高――说反思
作为一名新调入青东小学的教师 ， 第七周我上了一节汇报课 ， 下面我从以下几个方面将这一节课进行自我反思 。
成功之处：
1、本节课的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中 ， 在游戏中激发着学生的学习兴趣 ， 吸引着孩子们主动地参与 。
2、组织教学：我班的课堂组织教学在一个月时间的不间断的强化训练下 ， 已经初见成效 ， 学生基本能够参与课堂活动 ， 学习的意识和积极性较好 。学习时 ， 大部分学生思维活跃、态度端正 。
3、在学生参与教学活动的过程中 ， 能够及时给予评价 。
2021北师大一年级数学填数游戏教案文案2
一、说教材
本课内容在小学数学一年级上册第34-35页上 ， 主要内容有“猜数游戏”;“想一想”、“练一练”;6的加减法 。
本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动” ， 使学生学会六的加减法 。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣 ， 在玩中学 ， 在乐中学 ， 培养合作的意识和主动探索的精神 ， 在实践操作活动中积累经验 ， 发展数感 ， 培养用数学解决问题的能力 。
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