本课的教学目标是：
1.在生动活泼的情境和游戏中 ， 激发学生的学习兴趣 ， 发展学生的想象思维 ， 培养学生的合作意识和主动探索的精神 。
2.通过观察和操作等学习活动 ， 使学生进一步理解加减法的意义 ， 并能解决简单的实际问题 ， 正确熟练地掌握六、七的加减法计算 。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力 。
本课的教学重点是：学会6和7的加减法 ， 突破方法是引导学生在游戏中 ， 通过合作与交流使学生掌握所有的算式 。
教学难点是：提高学生计算的熟练程度 ， 突破方法是组织多种形式的练习 ， 使学生熟练掌握6和7的计算 。
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础 。本节课的教学我根据数学学习的基本理念 ， 精心设计学生的数学活动 ， 充分利用了学具和多媒体教学手段 ， 调动学生多种感官参与学习 。让学生在实际中运用所学知识 ， 体现了数学来源于生活 ， 生活离不开数学 。整节课以游戏、活动为主线 ， 把教学内容清晰有趣地串了起来 ， 设计了新颖的情景教学 ， 尽可能的激发学生的求知- 。教学过程紧扣教材 ， 层层递进 ， 环环相扣 ， 再能根据学生的实际适时的引导 ， 使整节课能顺利完成教学任务 。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流 。本课教学中 ， 我注意实践操作与游戏活动有机地结合 ， 让学生在玩、操作、交流中思考 ， 在思考中探索 ， 获取新知 。
三、说教学过程
本节课的教学我主要设计了五个环节：复习导入、猜数游戏、摆数活动、回顾总结、课堂作业 。
(一)首先是复习导入
在上新课前我用先用多媒体课件播放儿歌《数鸭子》 ， 让学生边听边唱 ， 在情境中复习巩固之前学过的10以内的数字及大小的排列 ， 然后以开火车游戏复习了有关5的加减法算式 ， 为学习6、7的加减法做好了铺垫 。接着以猜一猜的形式导入新课 ， 激发学生的学习兴趣 ， 创设了学生良好的学习氛围 。
(二)接着进行本节课的主要内容——猜数游戏
在猜一猜导入的情景下 ， 学生对新课学习有了一定的兴趣 ， 因而我自然的引入6的猜数游戏活动 ， 这一活动是学生十分喜欢的 ， 每个人都有积极参与的信心 。关于6的猜数主要设计了两个活动 。
活动一：6的加法算式
1.先是老师变 ， 学生猜 。在猜数游戏时 ， 我先拿出课前准备好的教具——红枣6颗 ， 用双手演示 ， 让学生通过猜数引出得数是6的加法 。然后是学生自己变 ， 自己猜 。请学生把豆子也拿出来变一变 ， 同桌之间进行变戏法的活动 ， 并且记录算式 。从变戏法这一有趣的情境出发 ， 激发起学生的探究- ， 使学生初步体会信息呈现形式的多样性 ， 并在动手实践中掌握6的加法 。
2.师生共同整理并小结(引导学生进行观察)
先由学生自由说出自己的算式 ， 我在黑板上以花朵的形式把他们的结果展示出来 ， 花朵是6 ， 每两片花叶合起来的结果等于花朵上的6 ， 这样便于学生对加法的理解 。等学生说完自己的算式后 ， 我再以课件的形式出示已经整理好的算式 ， 引导学生比较发现数字不同 ， 但结果相同的两种加法算式的异同 ， 在整理零乱算式的活动中 ， 培养学生有序思考的好习惯 ， 初步感受有条理思考问题的优越性 。
活动二：6的减法算式
我再改变猜数形式 ， 用单手猜数再引出相应的减法 ， 从而使学生在玩的过程中 ， 不知不觉地学会了6的加减法 。并使学生充分地感知加减法之间的相互联系 。也是我先做示范 ， 接着让学生自己进行猜
数活动 。最后师生共同整理并小结 ， 学生的汇报同样以学生熟悉的房子的形式板书出来 ， 方便学生再次观察 ， 最后课件出示整理好的减法算式 ， 让学生齐读 ， 在头脑中对数学知识的规律性 ， 形成初步的认识 。
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