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人教版培智一年级数学教案 特殊教育培智一年级数学教案5篇

生活百科同学

使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用 。重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力 。今天小编在这里整理了一些特殊教育培智一年级数学教案最新5篇，我们一起来看看吧!
特殊教育培智一年级数学教案最新5篇1
教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页 。
教学案例
师：说一个你最喜欢的100以内的数，并说说为什么?
生1：我喜欢60，因为我们班有60位小朋友 。
生2：我喜欢7，因为我今年7岁了 。
(老师把学生说的数字一一写在黑板上 。)
师：大家说了这么多喜欢的数字 。那么，你们能不能选择+其中的两个数字组成一道加法或减法算式?能的话将它写在卡片上 。

(把学生编好的算式卡片贴到黑板上 。)师：看着一黑板乱七八糟的卡片，你现在最想对它们做什么?谁愿意帮这个忙?
生1：给它们分类 。
生2：按顺序排一排 。
师：小组内讨论一下，按什么顺序排?理由是什么?
组1：我们组认为按得数大小排比较好 。
组2：我们组认为按计算方法排比较合理 。
组3：我们组同意2号组的'意见 。我们还把加法计算题分成两类：一类是进位加法，一类是不进位加法;还把减法计算题也分成两类：一类是退位减法，一类是不退位减法 。
师：说得真好!就请你上来帮老师来归归类 。

师：选择你最喜欢的一道题说说你怎么算出来的?
生1：我来说进位加法36+8 。我是这样想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44 。
生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88 。
生3：95—40，先算90减40得50，再算50加5等于55 。
师：每个同学都有自己最好的方法，真了不起 。今天这节课，我们就来复习100以内数的加法和减法 。(板书课题 。)
教学反思：
以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考是学生学习数学的重要条件 。这个课例就本着这一理念为指导思想，创设了一个个“做数学”的机会：让学生说一个自己喜欢的数字，并用卡片写下自己所编的算式题;小组讨论分类的标准、依据，各自说说自己的思考过程，充分展示学生的个性，开放思维空间，不仅锻炼了学生的数学能力，还可以改善学生的情感态度，培养学生“做学问”的素养 。本节课，学生真正成了学习的主人 。
特殊教育培智一年级数学教案最新5篇2
教学内容：第93---95页 。
【人教版培智一年级数学教案 特殊教育培智一年级数学教案5篇】教学目的：
1、 通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)算法，提高计算效率 。

2、通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力 。
3、培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度 。
教学重点： 进一步掌握两位数加一位数(进位)口算，提高计算效率 。
教学难点：培养估算意识和解决实际问题的能力 。
教学准备：课件、投影仪等 。
教学过程：
教学建议 教学过程 修改意见 让学生通过情境，培养计算的正确率
时间掌握在2.5分钟 。
让学生说说是怎样估算的，并明确估算是通过判断进位加还是不进位加进行的 。
帮助学生弄懂题意，理出解题思路，再解决实际问题 。并利用情境出示的条件，培养学生思维的开放性，提出不同的问题加以解决 。
可以各种形式让学生提问，求差，求和都行 。让学生畅所欲言 。
一、创设情景，激发学习兴趣 。
谈话：小朋友，你们看，两只小蚂蚁要过河了 。你们能不能帮帮他们呢?不过，帮助小蚂蚁的同学要听老师提一个要求，一定要把题目算对，小蚂蚁才能安全地过河 。
出示课件：第7题 。
分小组进行比赛，看哪个小组先到达终点 。对先到达终点的小组给予表扬，对最后到达的小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜 。
二、基本练习 。
1、第8题 。
学生自己做题，然后同桌对答案，说算法 。看谁算得又对又快 。再集体订正 。
2、第6题 。
复习两位数加一位数(不进位)的估算方法 。
先出示：6+52 74+5 得数是几十多?
指名估算，并说说你是怎样估算的?
再出示：48+3
65+6
问：两位数加一位数(不进位)我们会估算了，下面这两题有什么不同?

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