2、重视阅读教学 。
重视利用现成的课本进行阅读训练 。许多同学甚至某些老师对语文课不抱任何信任感，他们认为考试与课本是根本脱钩的，花那么多力气来学课本简直是浪费时间与精力，倒不如多买几本参考书做做练习 。这种看法大错特错，语文课本上有许多有价值的文章，无论从内容还是表达方式方面值得研究 。语文课本好比语文能力形成的拐杖，学习课本，其实也是在帮助学生提高理解、分析及阅读文章的能力 。没有基础，何来能力?
增加阅读量 。俗话说，熟能生巧，要使解题过程达到自动化的程度，阅读训练就要有足够的训练量以及足够的训练心得和对训练的高度类型化的概括 。因而，仅仅局限课本的几篇文章是远远不够的，我们应针对阅读材料的特点，有目的地选择一些信息量大、思考力度深，欣赏价值大的说明文、记叙文，用增加阅读量的方法来丰富学生的知识,积累一定阅读知识和技巧 。让学生自己用老师教的方法去寻求答案，让学生在这种自我摸索自我感悟中掌握一定的解题技巧，提高解题能力 。
3、作文教学坚持有序有层次有目标地进行 。多写少改详评 。
首先解决写作来源问题 。俗话说“巧妇难为无米之炊”，生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人--于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练 。
其次解决写作技巧问题 。现在中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写并且要求文章要有新意 。于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”“话题作文如何创新”三个专题的训练 。作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素——立意 。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏 。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课 。每次训练的步聚大体相同：讲解要求——出示片段范例——片段练习写作——片段修改练习——全文欣赏——全文写作——讲评——部分修正 。其间穿插学生的师生、生生的交流和指正 。为了防止“写”与“不写”一个样，我特别抓好最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步 。如果这部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的 。因为会写的根本不用你教的 。
抓基本功的训练 。综观历次语文考试，作文失分最严重的都是基本功问题，平实参加有关的语文改卷也深有体会 。因此，对学生的书写能力，对一般的叙事能力，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导 。经过以上种种努力，学生的作文水平确实有较大的长进，作文的一般技巧与书写的能力都大有改观 。绝大部分学生作文都有500字，90%的同学告别了涂改的坏习惯 。
4、将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把两单元的文言文知识总结成试卷、课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下坚实的基础 。
三、组织语文教研活动，分工进行周备课，让课堂更精彩
我认为，分工周备课教学，是我们学习杜朗口教改的第一大特色 。在实践中，我们深感该方式操作性强，务实，有利于教师发扬自身优势，成效显著 。
【八年级下册语文教学总结2020 八年级下册语文教学总结10篇范文】分工周备课教学即专人负责某周内容，精心备课、尽可能充分的体现新课程对课堂教学的高标准要求 。“伤其十指不如断其一指”，精雕细刻出精品 。这种“充分备课，反复反馈提高”的优势特别适应新课程以及杜朗口教学中“注重充分调动学生积极思考，积极讨论交流，气氛活跃生动”的课堂教学高标准要求 。应当知道，符合新课程教改特点的课文教学的难度要远比传统方式教学大得多 。
分工周备课教学有利于学生调动学习兴趣，精心处理设计的教学内容显然比常规有限的努力更能体现文章的丰富与魅力，具有的吸引力 。
特别值得注意的是，分工周备课教学大大减轻了语文教师备课量，从而适度降低了繁重的工作压力 。中学语文教学具有最难驾御的灵活多变特点，(不仅因为众多课文变换频繁，更因为一堂精彩的语文课在备课方面远比其他学科要付出的努力;难度远比其他学科大，即便是经验丰富的老教师也不能掉以轻心一一当然不是指一般性应付) 。教师在当今各行各业中，是非常辛苦的职业;而语文教师，其繁重的工作量更为突出 。从繁重的备课任务中解脱出来，将节省的宝贵时间用于大语文的读写能力训练;用于对学生尽可能广泛的学习指导;用于教师精心备课、教学高标准要求(从这个意义上讲，我们语文教师其实是将节省的时间做了大量更有的放矢更有效率的工作)一一我们的老师将从疲于应付的老牛破车状态一变而为务实、高效率的科研型的教师;我们的课堂将因为教师的精彩而更精彩;仅此一点，就足以充分肯定实验的深远意义，甚至可以说这是实验的最大亮点 。
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