在教学中 ， 认真备课 ， 认真阅读教科参考书 ， 结合自己的教学经验与学生的学习情况 ， 认真编写好教案制定好教学计划 。在传授学生知识的同时 ， 关心爱护学生 ， 特别是差生 ， 课堂密切注意他们 ， 教育他们求学勿半途而废 。下面是小编为大家整理的5篇冀教版八年级生物下册教案内容 ， 感谢大家阅读 ， 希望能对大家有所帮助！
冀教版八年级生物下册教案1
八年级生物水中生活的动物说课稿
一、 说教材
㈠.教材分析
“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容 。教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容 。通过安排更多的时间去进行探究活动 ， 以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的 。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点 ， 通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践 ， 让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的 ， 进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征 。
㈡教学目标
1、知识目标
⑴举例说出几种水中动物的名称.
⑵阐明鱼类适应水中生活的特点.
2、能力目标
尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动 ， 学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力 。
3、情感目标
在探究活动中体会珍爱生命的情感 ， 养成实事求是的科学态度和团队合作的精神 。
㈢.教学重点
1. 以鱼为例 ， 说明水生动物适于水生生活的特点 。
2. 探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官 。
3. 总结概述鱼类的主要特征 。
㈣.教学难点
1. 探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学 。
2. 运用以学知识 ， 通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究 ， 阐明鱼适应水中生活的特征 。
二、说教法
教学方式的改变是新课程改革的目标之一 ， 改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式 ， 变为师生互动式教学 ， 本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围 ， 加强与学生的合作 。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程 ， 使学生发挥主观能动性 ， 自己动脑、动手 ， 积极参与探究活动 。本节的教法我选用了创设情境法 ， 活动探究法 ， 问题分析法 ， 总结归纳法 ， 启发法 ， 对比法 。
三、说学法
学习方式的改变是新课程改革的目标之一 。倡导自主学习、合作学习、探究学习 ， 让学生通过观察、资料分析等 ， 培养学生的科学探究能力 ， 学生以小组为单位 ， 进行合作学习 ， 唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能 ， 调动其积极性和主动性 ， 培养学生自主学习的精神 。我采用的学法为观察法 ， 实验操作法 ， 小组讨论法 ， 总结归纳法 。
四、说教学过程
第一课时
[情境导入]
播放有关生活在不同环境中的各种动物的影象资料 ， 有郁郁葱葱的花草树木 ， 有活蹦乱跳的各种动物 ， 还有飞翔在空中的小鸟…… 。
问题：如果按照生活环境分 ， 我们可以如何划分?
引出“水中生活的动物”“陆地生活的动物”“空中飞行的动物” ， 以“水中生活的动物”为例来分析水生生物的特征 。
播放水中生活的动物---鱼的视频资料来整体感知鱼的特点 。
⑴、如果陆生动物(包括人类)到水中生活会遇到哪些问题?
⑵、鱼类等水生动物是如何解决这些问题的?
⑶、都说鱼儿离不开水 ， 那么离开水会怎样?水到底给了鱼什么呢?
⑷、鱼的种类多吗?四大家鱼是哪些?中华鲟有哪些特点?
隐含知识：
1.海洋鱼类：表明鱼的种类很多(多样性)
2.淡水鱼类：暗示我国的特有物种(独特性)
3.要求：保护环境以及它们生存的水生环境.
[讲授新课]
一、观察鱼的形态结构
1.观察方法：由整体到局部 ， 由单一变量到若干变量 。
1.观察外形：分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义?
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