一、新课教学 。
四月初完成九年级下册1、3、4、5四个单元的新课教学 。
二、分册复习(用时两周)
中考考纲规定考课内字词和文常 。梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握 。
复习要点：
1、课文的字、词
2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、
3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等 。
三、专题复习(四月中旬和五月初共六周)
(一)依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习(大概用时五周)
1、古诗文专题复习(两周)
2、记叙文专题复习(尤其是小说)
3、说明文专题复习
4、议论文专题复习
5、语言运用其他专项练习
(二)作文训练(一周)
让学生熟悉假期收集的大量写作素材
学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚 。
找一些典型范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔 。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力 。(作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练)
四、模拟冲刺及模拟考试(五月三周时间) 。
此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考 。训练时把握好题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练 。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求 。
五、猜题、押题(六月余时)
再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训 。
附：教学指导思想
本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点 。现备课组有如下思考：
一)、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕 。
对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成 。所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球 。
二)、功夫用在每一节课上
初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的 。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点 。务必要求学生掌握必须掌握的基本知识 。诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救 。
三)、不忘学科的特殊性，注重语文的人文性
1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85%主观题目的考试 。
2、在教学中，始终突出语文的人文性 。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣 。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的作文 。
四)、教会学生学会分析归纳的能力
在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招 。
五)、冲刺阶段：培优辅差
努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力 。在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩 。帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力 。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高 。
初三语文工作计划9
一、指导思想
通过初二学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高 。两个班共有学生83人，大多数同学爱好语文学习，有二成同学语文基础较好，语文成绩优异 。
另有三成同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，写文章词不达意、抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚 。为了保证圆满完成教学任务，特制定如下教学目标及措施：
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