(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，克服学生练习口语的心理障碍，培养学生大胆开口的习惯 。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯 。
(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练 。写字训练是为了正字，背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养 。
三、教学策略
1、 改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新 。
(1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点 。
(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备 。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质 。
(3)重视备课，不断完善教学内容、教学过程和教学方法 。
2、 重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本 。
(1)把学习的主动权交给学生 。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和展示空间，把重心放在全面提高全体学生的基本素质上 。
(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上 。
(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性 。
(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现 。
3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平 。
设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正落实到位 。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：
(1)分解能力，讲究专题性 。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊 。
(2)重视作文教材，细化作文能力 。如观察生活如何观察?怎样才能培养感受能力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾 。
(3)评讲及时，讲究实效 。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获 。
(4)写作与口语交际双管齐下 。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和 。
(5)课内练笔与课外练笔齐头并进 。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习 。
4. 安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展 。
教学进度安排:
时间 课程 作文 探究
1—2周：必修一一单元 写感动的人事 汉字简介 。
3—4周：必修一二单元 写美景 《论语》导读 。
5—6周：必修一三单元 写有个性的人 对联简介 。
7—8周：必修一四单元 写有趣的事 新词语与流行文化简介 。
9周:故事朗读比赛 《大卫科波菲尔导读 。》
10周：期中复习 知识梳理 期中考试 。
11—12周：必修二一单元 描写细节 成语简介 。
13—14周：必修二二单元 抒真情 修辞简介 。
15—16周：必修二三单元 选取记叙角度 《家》导读 。
17—18周：必修二四单元 虚构、想像 姓氏简介 。
19周：演讲 《巴黎圣母院》导读 。
20周：期末复习 考试 总结 。
21周: 评卷 开会
高一语文工作计划3
新学期又如约而至 。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子 。这一学期我教一年四班的语文课，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期 。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要 。现作简单计划，如下：
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