问：你知道1元=()分吗?
(可以小组讨论后再回答)
3、分类：按单位分：元、角、分
按质地分：纸币、硬币
看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币 。
三、换线游戏：
(1)我指人民币，你举起与我相同的人民币
(2)我说面值，你举起起相应的面值
(3)我说颜色，你来回答
(4)一张2角可以换()个1角
一张5角可以换()个1角
小朋友动手换一换 。
四、活动
1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单 。
2、选四名售货员，开始下位购买
五、小结：
小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么?
板书设计：认识人民币
分类：按单位分：元、角、分
按质地分：纸币、硬币
1元=10角
2021二年级上册数学教案北师大版文案5
教学设计：
本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题 。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学 。
教学目标：
1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序 。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达 。
2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的习惯 。
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识 。
教学重点：
能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达 。
教学难点：
准确的区分左和右 。
教学过程：
一、导入：
老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置 。
教师说位置，学生做一做，找一找
二、新授：
(一)学习左右 。
1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下?
(1)出现两种情况：
说出左右，(他这样介绍同学的，你还能介绍吗?)
说不出左右，(他这样介绍同学的，你还能怎么介绍?)
(2)比较，两种说法哪种更好?
(3)原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗?
(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友 。板书：左右 。
你的哪边是左边?右边呢?
指指你左边是谁?右边呢?
2、做游戏 。
跟着老师的口令做动作 。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步……
3、练习
提出问题：他们为什么都在左边走呀?
组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同 。
(二)学习前后
向你的朋友介绍你的前后都是谁?
(三)观察课件，请你向大家介绍你看到景物
学生认识上、下
三、巩固练习
46页试一试 。
1、看参照物 。
2、说出相对应的前后左右的车 。
47页练一练
1、左右的练习 。
2、相对性的靠右行走(公共道德)
3、思考题：上下左右的相对位置综合练习 。
四、课堂小结：
说说你学会了什么?
板书：
前上
左右
后下
教学反思：
学生对于平面内前、后掌握较快，对于左右掌握会很慢，在介绍自己的前后左右的同学时，先让他找到自己的右手(写字的手一直举着)，学生很快分清左和右 。上下是立体的通过楼上与楼下就分清 。练习中让学生学会看图理解题目要求，学生就会了 。
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