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新北师大三年级上数学看日历教案模板( 四 )

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生：7个 。
师：30天的月份也是确定的，我们把它叫做小月 。教师板书小月 。
师：小月是那几个月?
生：4、6、9、11月 。
师：有几个小月?
生：4个 。
师：那2月呢?
生：2月有时是28天，有时是29天，比较特殊 。
师：2月比较特殊，就叫它特殊月 。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是闰年 。教师板书 。
师小结：一年有12个月，7个大月，4个小月，1个特殊月 。一年中有些月份的天数是31天;有些月份的天数是30天;还有一个特殊的2月，有时是28天，有时是29天 。你有什么方法能记住这些月份的天数?
点评：在这个活动中，通过教师和学生之间的互动交流，学生再一次经历了新知识的形成过程，使他们对年月日的知识有了更加清晰和系统的认识，进一步加深了对大月、小月和特殊月的认识 。
3、记住各月份天数的方法
(1)、师：你有什么方法能记住各月份天数的方法吗?(学生独立思考)
(2)学生小组内交流自己的方法 。
(3)教师根据学生交流情况及时总结介绍
师小结：左拳记忆法，拳头凸起来的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，从食指开始记 。教师课件演示 。
学生活动：同桌互相记一记 。
师：都记住了吗?我们一起来记一记 。
师：我们还可以这样来记
一三五七八十腊，三十一天永不差;四六九冬三十日，平年2月二十八，闰年二月把一
加 。
师：这里的“腊”指的是十二月，“冬”是指十一月 。
师：还有什么方法能记住大小月?
生：我还发现八月的前面单数月是大月，七月的后面双数月是大月 。
师：真是一个会观察的孩子 。
师：其实呀，记住大小月的方法还有很多，感兴趣的孩子回去以后还可以查一查资料 。好吗?
点评：通过这个活动，学生学习了一些记忆大月和小月的方法，使他们对大月和小月有了更深层次的了解，给学生设置了学习疑问，有利于激发学生探疑的积极性和主动性 。
(4)、游戏活动
师：咱们班的孩子真聪明!从年历表中找到了这么多的数学知识 。我们一起来做一个游戏好吗?想一想你是那个月出生的，(稍停顿)大月出生的孩子请起立?
师追问：请你告诉大家你是那个月过生日的?
生1：我是10月过生日的 。
师：孩子们他是几月过生日的?什么月?你呢?请另一个孩子来说一说 。
生2：我是5月 。
师：看来站起来的孩子都是大月过生日的，哪现在坐着的孩子都是小月过生日的吗?有没有特殊情况?
师：咱们班坐着的孩子都是小月过生日的，哪还有那个月没有同学过生日呢?
生3:2月，是一个特殊月 。
点评：三年级的孩子，通过一段时间的学习，学习状态已未处在 。通过这个游戏活动，学生经历了及时应用新知识的过程，及时调整了自己的学习状态，再一次加深了对大月、小月和特殊月的认识，激发了学生应用新知识解决问题的强烈愿望 。
三、拓展测评，融思表情
1、教师小结
师：本节课学习到现在，我们学习了什么知识?揭示课题：年月日 。
2、挑战自我
师：课件出示第一关：找一找 。
第二关：填一填 。
第三关：想一想 。
点评：在这个活动中，学生经历了应用新知识解决简单生活中的一些实际应用的过程，使他们进一步巩固了年月日的相关知识，进一步提高了学生应用知识解决实际问题的能力，感受到了学习的快乐 。
师：孩子们这节课你过得开心吗?今天通过这节课的学习，我们一起学习了什么知识?你有什么收获?有疑问吗?
点评：通过这个活动，进一步提高了学生学习数学的兴趣 。大部分学生再一次重温了本节课所学的数学知识，使孩子们对新知识的形成过程有了更加清晰的认识，加深了对年月日的相关知识的进一步理解，提高了学生的分析和概括的能力 。
新北师大三年级上数学看日历教案最新模板4
教学目标：
会具体做到找到我国的一些重大节日是星期几;
会计算某年到某年经过了多少年;
会推算出某一个人的生日 。
教学重点：
计算某年到某年经过了多少年
教学难点：
推算日期 。
教学过程：
一、课前小研究
第( )组 研究者
说一说看今年本月的日历，从日历上你知道了什么?
我知道：今天是星期() 。
本月第一天是星期() 。
找一找 从今年的日历中找一找 。

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