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新北师大三年级上数学看日历教案模板( 五 )

教学生活百科


(1)教师节是()月()日，星期()
(2)中国_的生日是()月()日，星期()
(3)中国人民解放军建军节是()月( )日，星期( )
(4)你还知道哪些节日?是星期几?关于这些节日你都知道些什么?
二、课堂学习
1、交流课前研究情况
2、课堂研究
(1)中华人民共和国是( )月( )日成立的，到今年10月1日经过了()周年 。
(2)中华人民共和国成立一百周年时是()年，我已经() 岁了 。
(3)伟大领袖_生于1893年12月26日，到今年是他诞辰() 周年 。
(4)今年你()周岁 。
小组内说一说你是怎么算的，哪种方法更好?
小结：要计算经过了多少时间，可以用“结束时间-开始时间”来计算 。
3、游戏(猜生日)他们每个人的”生日分别是几月几日? a、我的生日是一年的倒数第三天 。
b、我刚过完生日是上个月的最后一天 。
c、再过30天就是我的生日了 。(从当日算起)
4、练习
(1)我是在()年()月()日出生的，生日在第()季度 。
(2)豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是()月()日 。
5、提高练习
某个月里有三个星期日的日期为偶数，请推算出这个月的15日是星期() 。
渗透枚举法、排除法 。
三、全课小结
你有什么体会?
新北师大三年级上数学看日历教案最新模板5
教材分析：
《看日历》是新世纪北师大版义务教育课程标准实验教材第五册第七单元的内容，教材首先从学生已有的生活经验出发，提出“关于年月日的知识你知道些什么?”引发学生回忆生活中的相关知识做铺垫 。然后用填一填这个活动，让学生根据需要整理2013年到2016年的每月的天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然过渡到大月和小月的学习 。
与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程 。所以，教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年月日之间的知识更加系统地纳入自己的知识结构中 。
教学目标：
(一)知识与技能
1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系;
2、知道大月、小月、平年、闰年 。
(二)情感态度
经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐 。
解决问题：
在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力 。
数学思考：
为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展，激发学生学习数学的兴趣 。
教学重点：
会看日历，认识年、月、日 。
教学难点：
了解年、月、日之间的关系 。
教学过程：
一、创境自学引思入情 。
(一)、创设情境，揭示课题
出示日历图片，师问：你会看日历吗?你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?你是怎么找到自己的生日的?
生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日 。
师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?
生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到 。
师：你是怎么找到自己的生日的?
生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天 。
师：今天我们共同研究日历上面的知识 。(板书课题：看日历)
点评：通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日，使大部分学生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈欲望 。
(二)、自主探究
师：关于年、月、日，还有哪些知识我们可以从年历中去发现?观看2013-2016年的年历，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中，今天老师给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格，我们就利用这些材料去发现日历中的秘密 。
出示自学提示：(全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些什么，怎么做?)
1、独立观察年历，在表格中记录下2013-2016年各月份的天数 。
2、观察填写好的表格，你有什么发现 。
3、小组交流，说一说自己的发现 。
师：都明白了要做些什么了吗?请大家按照提示完成表格的填写 。
点评：在这个活动中，学生参与了自主学习和小组合作学习的过程，经历了知识的形成过程，每一个学生都发现了一些关于年月日的知识，进一步提高了学生的观察、分析、判断、推理和合作学习的能力，极大地促进了学生数学思维的发展 。

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