二、互动交流，深思激情
1、全班集体交流
师：孩子们都发现了很多日历中的知识，我们一起全班交流 。谁先来展示交流一下自己的发现?
生1：我发现了：一年有12个月，有的月份每月31天，有的月份每月30天 。
师：你们的发现和他的一样吗?
生2：有的一样，但我还有不同的发现 。师：你不同的发现是什么?
生2：我与他的发现不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月 。
生3：老师!老师!我还有补充 。师：你有什么补充?
生3：我还发现2月的天数很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天 。
师：经过孩子们的努力，我们发现了这么多年月日的知识，孩子们真棒!下面我们一起来整理我们的发现 。
点评：学生在自主探究和小组交流的基础上，现在又经历了全班交流，使大部分学生对年月日的相关知识有了更加系统的了解 。通过交流，进一步提高了学生的成就感，有利于学生良好倾听习惯的养成，极大地提高了学生学习兴趣 。
2、师生一起整理我们的发现 。
师：现在老师把你们记录的数据汇总起来，我们一起来看看，31天月份是不是所有年份都是一样的 。
师：31天的月份所有年份都是一样的，我们把它叫做大月 。教师板书大月 。
师：谁来说说那几个月是大月?
生：1、3、5、7、8、10、12月 。
师：有几个大月?
生：7个 。
师：30天的月份也是确定的，我们把它叫做小月 。教师板书小月 。
师：小月是那几个月?
生：4、6、9、11月 。
师：有几个小月?
生：4个 。
师：那2月呢?
生：2月有时是28天，有时是29天，比较特殊 。
师：2月比较特殊，就叫它特殊月 。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是闰年 。教师板书 。
师小结：一年有12个月，7个大月，4个小月，1个特殊月 。一年中有些月份的天数是31天;有些月份的天数是30天;还有一个特殊的2月，有时是28天，有时是29天 。你有什么方法能记住这些月份的天数?
点评：在这个活动中，通过教师和学生之间的互动交流，学生再一次经历了新知识的形成过程，使他们对年月日的知识有了更加清晰和系统的认识，进一步加深了对大月、小月和特殊月的认识 。
3、记住各月份天数的方法
(1)、师：你有什么方法能记住各月份天数的方法吗?(学生独立思考)
(2)学生小组内交流自己的方法 。
(3)教师根据学生交流情况及时总结介绍
师小结：左拳记忆法，拳头凸起来的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，从食指开始记 。教师课件演示 。
学生活动：同桌互相记一记 。
师：都记住了吗?我们一起来记一记 。
师：我们还可以这样来记
一三五七八十腊，三十一天永不差;四六九冬三十日，平年2月二十八，闰年二月把一
加 。
师：这里的“腊”指的是十二月，“冬”是指十一月 。
师：还有什么方法能记住大小月?
生：我还发现八月的前面单数月是大月，七月的后面双数月是大月 。
师：真是一个会观察的孩子 。
师：其实呀，记住大小月的方法还有很多，感兴趣的孩子回去以后还可以查一查资料 。好吗?
点评：通过这个活动，学生学习了一些记忆大月和小月的方法，使他们对大月和小月有了更深层次的了解，给学生设置了学习疑问，有利于激发学生探疑的积极性和主动性 。
(4)、游戏活动
师：咱们班的孩子真聪明!从年历表中找到了这么多的数学知识 。我们一起来做一个游戏好吗?想一想你是那个月出生的，(稍停顿)大月出生的孩子请起立?
师追问：请你告诉大家你是那个月过生日的?
生1：我是10月过生日的 。
师：孩子们他是几月过生日的?什么月?你呢?请另一个孩子来说一说 。
生2：我是5月 。
师：看来站起来的孩子都是大月过生日的，哪现在坐着的孩子都是小月过生日的吗?有没有特殊情况?
师：咱们班坐着的孩子都是小月过生日的，哪还有那个月没有同学过生日呢?
生3:2月，是一个特殊月 。
点评：三年级的孩子，通过一段时间的学习，学习状态已未处在 。通过这个游戏活动，学生经历了及时应用新知识的过程，及时调整了自己的学习状态，再一次加深了对大月、小月和特殊月的认识，激发了学生应用新知识解决问题的强烈愿望 。
三、拓展测评，融思表情
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