二、认真抓好教学的常规管理工作 。
1、订好计划 。在学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划 ， 结合数学科的特点 ， 学生的实际 ， 认真订好各年级各学科的教学计划 ， 并按计划开展预定的活动 。
2、坚持教研活动 。
(1)加强理论学习 ， 努力提高数学教师的教学理论水平 。按照科组计划 ， 在学期开始全体教师以科组为单位 ， 认真学习小学数学大纲 ， 让老师们明确自己所教年级的教学要求 。组织教师学习有关教育科研的文章 。如组织教师学习《国家新课程标准》以及《新课程标准解读本》等有关新课程的理念知识 ， 教师们通过深入认真的学习讨论 ， 更新教学观念 ， 努力探讨新策略 ， 利用新方法组织好课堂教学 ， 在实践中不断提高自身的素质 ， 让教师从经验型向专业型、科研型转变 。同时 ， 积极组织教师学习校本课程开发的理论 ， 如《从化市太平镇小学校本课程开发指导意见》、《校本课程开发与管理》等的理论知识 。
(2)定时组织集体备课 ， 认真钻研教材教法 。做到课前备好课 ， 课堂上好课 ， 课后有反思 。并经常探讨教学问题 ， 交流教学方法 。注意练习的设计 ， 作业的布置和课后差生的个别辅导 。
(3)加强备、讲、批、辅等教学环节的管理 ， 每月进行一次备课、作业的检查 ， 并及时反馈 ， 进行小结 ， 不断促进教师教学各环节的提高 。特别是学生的作业布置与批改 ， 数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容 ， 作业的批改及时、认真、细致、规范 。
三、继续深化数学教学改革 ， 全面推进校本课程的开发 。
伴随着新世纪的脚步 ， 我国基础教育课程改革已全面启动 。新一轮的基础教育课程改革由原来的两级管理走向三级管理 ， 使学校这个真正发生教育的地方有了一定的课程权利 ， 并承担了相应的责任 。我校在11月8日召开“从化市太平镇小学校本课程开发研讨会”后 ， 抓住这个契机 ， 积极组织全体教师学习有关会议精神 ， 学习有关理论知识 ， 明确校本课程开发的意义、形式等 。我校领导班子、中层干部经过反复研究、学习 ， 明确我校的校本课程的开发工作如下：
1、校长是第一责任人 ， 是身体力行者 ， 校长负责开展专题讲座 ， 组织全体教师理论学习 ， 转化教师的思想观念 。
2、学校鼓励教师订购书籍 ， 并给予教师外出学习机会 ， 鼓励教师“充电”学习 。
3、学校对现有图书室、阅览室、电教设备等进行调整 ， 统一部署 ， 妥善安排各功能室的使用 ， 保证学生有较好的活动空间和条件 ， 并为课程资源开发创造条件 。
4、形成由多个层面的组织管理系统：学校课程开发领导小组——教导处——校本课程实施教师 。
5、完善课程实施的有关的规章制度 ， 对课程实施全过程的每个环节提出工作任务和质量要求 。
四、我校在实施校本课程的过程中也遇到了一些问题：
1、一定程度上 ， 我校的校本课程实施还缺乏规范性、制度化管理 ， 学校没有就校本课程的执行提出具体而明确的要求 ， 活动辅导教师还没有系统的有计划的备课 ， 一定程度上还表现出随意性 。
2、还没有形成系统有效的评价和鼓励制度 ， 因此使得教师们在实施工作持续开展上显得信心不足 。
3、教材的内容方面相对缺乏 ， 师资比较薄弱 ， 理论知识不够丰富 ， 专业技能不够扎实等 。
4、管理经验缺乏 。由于对校本课程的实质把握不够准 ， 尽管我们已经开始行动起来 ， 但由于是新的问题 ， 缺乏实践经验的积累 ， 故而在执行过程中 ， 尚未形成系列化、制度化;相对有效的实施经验 。
校本课程开发不是一次就能完成的 ， 而是长期的、反复的过程 。实践出真知 ， 实践是校本课程形成的沃土 ， 实践是检验真理的唯一标准 ， 通过实践不断修改、补充、完善校本课程 。
五、我校教育教学工作的设想：
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