布鲁纳说过：“学习的刺激是对所学教材的兴趣” ， 对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果 。因此 ， 我在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式 ， 使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜 ， 充分调动学生的学习积极性 ， 使学生对学习产生浓厚的兴趣 。
二、开启学生创造性思维能力 ， 培养良好的学生素质
新大纲明确指出：中学英语教学的目的是“通过听、说、读、写训练 ， 使学生获得英语基础知识和交际初步运用英语的能力 ， 激发学生的学习兴趣 ， 养成良好的学艺打情 ， 为进一步学习打好基础 ， 发展学生的思维能力和自学能力” 。众所周知 ， 在诸多能力素质中 ， 创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制 。
传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势 ， 它桎梏着学生的创造力 。因此 ， 我在课堂教学上能注重全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉 ， 多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维 ， 使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练 ， 从而发展了学生的创造能力 ， 培养出良好的学生素质 ， 达到教育的最终目标 。
三、利用学科的优势 ， 培养学生良好的人格 ， 陶冶学生美的情操
教学过程 ， 实际上是学生在教师指导下的认识过程 。学生是认识的主体 ， 知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成 。在教学上我不仅是教师 ， 而且是魔术师 ， 运用直观的现代的教学手段 ， 使语言教学从单调的文字描述中解放出来 ， 在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美 ， 这种美感会吸引学生注意力 ， 从而激发浓厚的学习兴趣 。——“激发学生的学习兴趣”是新大纲中新列入的教学目的 。
同时 ， 我也是导演 ， 导演出一幕幕场景;是画家 ， 用斑谰的色彩展开生动的画面;是导游 ， 引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的英语教师气质的美 ， 就是一个强有力的磁场 ， 吸引着学生 ， 给他们一个愉悦的环境 ， 使他们对课堂产生审美情感 ， 使他们获得美的陶冶 ， 从而使整个教学过程处在美的环境中 ， 产生良性循环 ， 增加学生学习的活力 。
四、深入研究教育教学理论 ， 使教学更加符合学生的年龄特征和身心特点
各个学习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特点 ， 需要教师真正做到“设身处地” ， 站在不同的角度缜密地构思每一个教学环节 ， 这样才能更好地交流互动 ， 完成教学任务 。高二是学生高中学习生活的转折时期 ， 是承前起后的时期 。英语学习成绩的好坏与他们的升学与否紧密相连 。所以我不仅备教材 ， 还备这个年龄段的学生 ， 取得了令人满意的效果 。
本人这个学期 ， 遵守劳动纪律 ， 从未旷工 ， 上课从不迟到 ， 与同级组老师团结合作 ， 积极支持科组工作 ， 不折不扣的完成科组长分配的任务 ， 积极参加各类教研活动 ， 并且把教研活动所得及时运用到教学中去!
我以后一定会更加努力 ， 坚持向教科研要质量 ， 坚持向课堂教学要质量!努力提高自己的教育教学水平!
教师期末工作总结通用版范文5
本学期已近尾声 ， 在这一学期的教学中 ， 我采取了多样的教学形式 。学生学习的数学 ， 应该是能够回归生活、服务生活的数学 。从这一意义出发 ， 在教学中 ， 我着力给学生创设一个贴近生活的课堂 ， 培养学生良好的数学素养 。现在 ， 我将本学期的数学工作总结如下：
一、探究实际生活 ， 激发学生兴趣
数学课堂是一个小的生活空间 ， 生活是一个巨大的数学课堂 。作为三年级学生 ， 已经具有一定的生活经验 ， 对周围的各种事物和现象充满着好奇 。我在课堂教学中 ， 善于挖掘生活中数学素材 ， 从学生身边熟悉的事物出发 ， 激发学生的学习兴趣 ， 引入所学的数学知识 ， 使学生把我们本册所学的知识掌握的比较好 。如在教学年、月、日这一单元的内容时 ， 我先向学生展示了20_年和20_年的年历 ， 然后根据年历讲解关于年月日的相关知识 ， 最后让学生每人制作一个年历表 ， 或是月历表 ， 使学生在快乐中学习 ， 在快乐中成长 。
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