二、联系实际生活 ， 探究数学知识 。
生活是数学知识源泉 ， 数学知识是生活的提炼括 。学习数学的过程 ， 应该是在具体生活情境中探索的过程 。课堂教学中 ， 我教学生应密切联系生活实际 ， 努力营造生活问题情境 ， 尽量让学生实践、观察、操作、感知、猜想、联想 ， 把学习空间拓展到日常生活中去 ， 在日常生活中学习数学 ， 探究数学 。如在教学混合运算、应用题这一单元的内容时 ， 我启发学生通过生活实际问题解决所学知识 ， 把生活中的问题编成数学题目 ， 然后分析解决 。
三、运用数学知识、解决实际问题 。
在课堂教学中 ， 我努力把课本上的知识与实际生活相联系起来 ， 把枯燥无味的数学问题生活化 ， 生动化 ， 以培养学生的数学应用意识和能力 。运用数学 ， 解决问题 ， 我不只是想在脑子中 ， 更是落实到教学过程中 ， 我不看学生能解决多少道数学题 ， 而是看他们能否把把所学的数学知识、数学思维方法迁移到解决实际生活问题中去 。通过过去四余月的学习 ， 我发现自己的学生已能够利用所学的数学知识解决生活的相关问题 ， 这是一个很了不起的进步 ， 是值得肯定和鼓励的 ， 也是值得强化和发展的 。
通过挖掘生活 ， 激发兴趣 ， 联系生活 ， 探究数学 ， 运用数学 ， 解决问题三大措施 ， 提高了学生学以致用的能力和水平 。培养了学生数学生活化的意识 。
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