(4) living room
T: (出示图片 )Do you like watching TV? Ss: Yes. T: I think you'd better do your homework first, then you can watch TV. OK?(可作解释教育学生以学习为重) Ss: OK! T: Look! I have a new TV in my living room.
出示单词卡片 living room, 教读、让生分小组读、开火车读.注意 living 的发音,滑音.(突破难点) 师边做动作边说:Go to the living room. Watch TV. 让生跟说跟做,分两组练习说、做 。
【设计思路:看图片,问生喜欢看电视吗?生都说喜欢,师教育学生要先完成作业,然后看电视,出示图片,让生明白这是客厅,很自然的引出 living room 然后教授新词,注意滑音 living 加入看电视的动作,引起学生兴趣 。】
(5)kitchen
T: (师做饥饿状)If I'm hungry, I go to my kitchen to have a snack .(接着拿出 chicken 做吃的动作,把 chicken 与 kitchen 作一比较,让生不要混淆 。)
教师板书,并出示单出示图片kitchen 教读、找同学当小老师领读 。学生边做动作边说:Go to the kitchen. Have a snack.
【设计思路:夸张的做动作:饥饿状、吃东西状,引起学生的兴趣 。学习单词kitchen与已学词汇chicken作一比较,给同学们留下深刻的印象,加入动作让生说、做起来 。】
本节课主要内容全呈现完之后,师指黑板说: Look! This is my home. You can see a bedroom...(板书) 师指黑板让生说出单词名称,然后领读这句话 。S1:找同学到前边来试着当小老师介绍一下这个家,运用所学句型. 鼓励学生大胆来说.师适当给予提示,介绍后添加:Welcome to my home. Ss: Thank you.
【设计思路:把单词融合到句型中,引出本节课的礼貌用语Welcome to my home.找生到前边来介绍这个家为后边的拓展运用作铺垫 。】
Listen and repeat. 用手指单词做到“眼到、手到、口到、心到”
【设计思路:让生听录音,纠正学生发音,做到“四到”,培养学生听、认能力】
Step 4 :practise
(1)快听、快指游戏:师说单词,让生指,看准反应最快.整体出示单词卡,让生认读 。(练习学生听、认的能力)
(2)冷暖游戏:根据同学说单词的声音大小找单词,找到单词的同学拿着卡片与黑板上的图片相配,当小老师领读,然后师补充:Go to the study...让生做动作 Read a book...(充分发挥学生主体地位,用这一有趣游戏调动学生积极性)
(3)指单词游戏:分小组进行,每组叫一个同学到前边,指的又快又准得给予奖励 。
师说单词或做动作,看谁先指出相应单词.(锻练学生听力,快速反应能力)
(4)师生互动 。师做动作,让生说是去了哪里?Go to the...
师说指令,让生做出相应动作 。听 Let's do 录音,让生跟说跟做.(由词过渡到短语) (5)拓展语言:巩固完单词,找同学到台前再来描述自己的家,用句型:This is my home. You can see a .... Welcome to my home. (引导生把词用到句子中作操练).
【设计思路:用各种有趣的游戏方式操练来激发学生兴趣,进一步巩固新词 。根据小学生天性好玩的特点,把各种各样的游戏融入到课堂教学中,让他们快乐的接受教学内容,在不知不觉中感受成功的快乐,同时锻练了他们听、说、认、读的能力 。】
Step 5: Consolidation and extension.
小组合作,互相帮助,设计一个共同的家,用本节课句型描述设计的家,学以致用 。师检查其结果,让生到前边来展示小组合作情况 。(师发给小组家的框架,让他们自己把单词卡片安排到不同的位置 。)
【设计思路:小组合作培养学生合作、创新精神,引导生把词用到句子中作操练,给学生一个拓展运用的高度 。学唱歌曲自改歌词,让生在优美的旋律中复习本节课所学内容 。】 Step 6: Homework: 小小设计师 。
T: 让学生自己设计一套房子布置各个房间,在各个房间里画上一些学国的物品,涂好颜色 。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子,比一比谁是最棒的设计师 。教师可让学生参考使用下列语:Look at my ,, It’s pink. It’s very big. It has,,
【设计思路:小小设计师活动将本课的教学延深到课外,给学生一个巩固、扩展运用本节课所学语言的机会 。】
目标导向式的英语教案3
教学目标
1、能听懂,会说并正确运用词汇:study, bathroom living room bedroom kitchen
2、初步运用拼读方法拼读和认读单词 。
3、能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应 。
4、能用英语This is my home. You can see a living room…正确地简单描述自己的家 。
教学重难点
1. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应 。能用英语This is my home. You can see a living room…正确地简单描述自己的家 。
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