总之，高三下学期的物理教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点 。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩 。
高三物理老师总结6
高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学 。作为高三物理教师，教学方法尤为重要 。我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果 。高三下学期即将结束，现将本期工作总结如下：
一、基本情况
根据学校的安排，本期我负责高三1班的物理教学工作 。高三教学主要进行了复习，主要是与以往学过的物理知识相衔接，思维模式的转变，物理模型的建立上 。
二、成绩和缺点
1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益
(1)重三基 。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律 。针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力 。如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程的理解 。遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸 。
不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心 。如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：“上下坡反向”、“向右看齐”等 。
(2)重能力 。物理教学的重要任务是培养学生的能力 。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风 。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础 。课堂练习和作业中，力求做题规范化 。如：在主观性习题的求解中，要求学生必须指明研究对象，必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必须突出关系式等 。
重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力 。比如在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解 。另外，课堂上分小组讨论，小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题，也是提高能力的关键 。
2、激发学生的学习兴趣
高三成绩差的学生普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信心 。针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习 。我把班上的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员 。我和物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成绩 。根据月考成绩，把学生根据上、中、下合理分组，以6—7名学生为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步 。让学习小组之间进行互相评比，在竞争中求发展 。
大家的学习积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的进步 。
3、错题集
为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集 。错题集又名“双色笔记”，蓝笔抄题，红笔写分析感想 。一周交一次，对错题集进行打分 。比较好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分 。对这样的措施，学生一开始还比较重视，时间一长就疲塌了，错题仍然错，不见长进 。
后来，我改变了做法，对错题集整理比较好，符合要求的打个5分，其他情况不得分，只用红笔勾出错处 。由于有些章节题目较难，多数做不好，只有少数几个得5分，也有时题目比较容易，多数能得5分 。这样，学习好、整理认真的学生经常得5分，学习较差的学生也有机会得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其它的分数 。
一个月下来，我发现错题集比原来整齐多了 。每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个5分 。虽然只是一个微不足道的5分，却使学生获得了一种成功的快乐 。这是一种积极的情绪，它可以转化成继续努力的愿望 。虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了 。
三、方法和措施
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