(2) 以游戏的方式操练新单词 。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词 。
(3) 听Let’s learn 部分录音，让学生认读单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.
(4) 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助 。
Let’s chant
让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……
巩固延伸：
收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词
第五课时
教学目标与要求：
1、 能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用 。
2、 能够听懂Let’s try 的录音，为几张配图正确排序 。
3、 能够根据Task time中所给的范例自编一则广告 。
教学重、难点：
重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s your favourite food?
I like ……
难点：单词favourite的发音 。
课前准备：
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
教学过程：
1、 热身
(1) 播放歌曲“What Would You Like?”，学生跟唱歌曲 。
(2) 日常口语练习 。
2、 预习
(1) 放录音，跟唱歌谣 。
(2) Let’s try
教师放Let’s try部分的录音，请学生为几张配图正确排序 。录音内容如下：
① Girl: Do you like bananas?
Boy :Yes, they’re sweet.
② Girl: Do you like tomatoes?
Boy: Yes, they’re fresh.
③ Girl: What’s you favourite food?
Boy: Beef, it’s healthy.
④ Boy: Do you like ice-cream?
Girl: Yes, it’s tasty.
3、新授
Let’s talk
(1) 教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken,beef and fish.教师指着chicken说：I like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸 。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义 。
教读句子： What’s your favourite food?
(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drink替换food.
(3) 听录音，让学生跟读对话 。学生可用不同的食物单词做替换回答问句 。
Pair work
让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，
并要求对方陈述原因 。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I like …… Mike likes…… We like……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励 。
Task time
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示 。
巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词
第六课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s your favourite fruit?
I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正确运用 。能够在Group work中使用该句型完成调查 。
2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空 。
3、 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词 。
4、 能够完成Let’s check部分 。
教学重、难点：
重点：本课时的四会句子的掌握 。
难点：单词favourite的拼写 。
课前准备：挂图、录音带、录音机
教学过程：
1、热身
(1) 放录音，跟唱歌曲 。
(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话 。
2、预习
请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍 。
3、新授
Read and write
(1) 教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’s your favourite fruit? 教师回答：I like apples. They are
sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I don’t like grapes. They are Sour.
请学生模仿会话，教师可适当给予提示 。
(2) 看图，指着Zoom说：Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.
(3) 教师指导学生完成句子填空 。
(4) 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourete 的拼写 。
Group work
教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物 。
Pronunciation
先给出window, yellow, snow 三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow 。用这种方式总结fl, oa,fr的发音 。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音 。
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