优秀教案是教师教学行为的真实、典型记录 ， 也是教师教学理念和教学思想的真实体现 ， 因此是教育教学研究的珍贵资源 ， 是教师之间交流的重要媒介 。今天小编在这里整理了一些六年级下北师大数学健康知识教案2021模板 ， 我们一起来看看吧!
六年级下北师大数学健康知识教案2021模板1
教学目标：
1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动 ， 理解倒数的意义 ， 让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程 ， 自主总结出求倒数的方法 。
2、通过合作活动培养学生学会与人合作 ， 愿与人交流的习惯 。
3、通过学生自行实施实践方案 ， 培养学生自主学习和发展创新的意识 。
教学重点：
理解倒数的意义和怎样求倒数 。理解倒数的意义 ， 掌握求倒数
的方法 。
教学难点：掌握求倒数的方法 。
教具准备：多媒体课件 。
教学过程：
一、旧知铺垫(课件出示)
1、口算：
(1) ××6××40
(2) × × 3× ×80
2、今天我们一起来研究“倒数” ， 看看他们有什么秘密?出示课题：倒数的认识
二、新授
1、课件出示知识目标：
(1)什么叫倒数?怎样理解“互为”?
(2)怎样求一个数的倒数?
(3)0、1有倒数吗?是什么?
2、教学倒数的意义 。
(1)学生看书自学 ， 组成研讨小组进行研究 ， 然后向全班汇报 。
(2)学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数 。
(3)提示学生说清“互为”是什么意思?(倒数是指两个数之间的关系 ， 这两个数相互依存 ， 一个数不能叫倒数)
(3)互为倒数的两个数有什么特点?(两个数的分子、分母正好颠倒了位置)
3、教学求倒数的方法 。
(1)写出 的倒数： 求一个分数的倒数 ， 只要把分子(数字3闪烁后移至所求分数分母位置处)、分母(数字5闪烁后移至所求分数分子位置处)调换位置 。
(2)写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数 ， 再交换分子和分母的位置 。
6=
4、教学特例 ， 深入理解
(1)1有没有倒数?怎么理解?(因为1×1=1 ， 根据“乘积是1的两个数互为倒数” ， 所以1的倒数是1 。)
(2)0有没有倒数?为什么?(因为0与任何数相乘都不等于1 ， 所以0没有倒数)
5、同桌互说倒数 ， 教师巡视 。
三、当堂测评
1、练习六第2题：
2、辨析练习：练习六第3题“判断题” 。
3、开放性训练 。
3/5×()=()×4/7=()×5=1/3×()=1
【六年级下北师大数学健康知识教案模板】四、课堂总结
你已经知道了关于“倒数”的哪些知识?
你联想到什么?
还想知道什么?
设计意图
倒数的认识一课 ， 教学内容较为简单 ， 学生通过预习、自学 ， 完全可以自行理解本课的内容 。针对本课的特点 ， 教学中我放手给学生 ， 让学生通过自学、讨论理解“倒数”的意义 ， 而在这其中 ， 有一些概念点犹为关键 ， 如“互为” ， 因此我也适当的加以提问点拨 。对于求倒数的方法 ， 我同样给学生自主的空间 ， 自学例题 ， 按自己的理解、用自己的话概括出求一个数的倒数的方法 。但对于“0”“1”的倒数这种特例 ， 我并没有忽视它 ， 而是充分发挥教师“导”的作用 ， 帮助学生加强认识 。
六年级下北师大数学健康知识教案2021模板2
教学目标：
1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法 ， 懂得能用数对表示物体的位置 。
2.经历探索确定物体位置的方法的过程 ， 让学生在学习的过程中发展空间观念 。
3.使学生感受确定位置的丰富现实情景 ， 体会数学的价值 ， 产生对数学的亲切感 。
教学重点：能用数对表示物体的位置 。
教学难点：能用数对表示物体的位置 ， 正确区分列和行的顺序 。
教学准备：投影仪、本班学生座位图
教学过程：
一、复习旧知 ， 初步感知
1、教师提问：同学们 ， 你能介绍自己座位所处的位置吗?
学生介绍位置的方式可能有以下两种：
(1)用“第几组第几个”描述 。
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