教学策略是实现教学目标的方式 。所谓教学策略 ， 就是为了实现教学目标 ， 完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案 。今天小编在这里整理了一些北师大版六年级数学下册全册教案2021范文 ， 我们一起来看看吧!
北师大版六年级数学下册全册教案2021范文1
教学目标：
1、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义 ， 加深对百分数意义的理解 。
2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几” ， 提高与用数学解决实际问题的能力 。
3、在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的密切联系 。
教学重点：
在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”意义 。
教学难点：
能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几” ， 提高运用数学解决实际问题的能力 。
教学关键：
充分利用学生已有的知识基础 ， 集合具体的实例让学生理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义 。
教学过程：
一、复习引入
1、复习
师：关于百分数 ， 你们已经学过那些知识?
指名回答 ， 引导学生回忆已学的有关百分数的知识 。根据学生的回答 ， 教师板书
百分数的意义
小数、百分数、分数之间的互化
百分数的应用
利用方程解决简单的百分数问题
2、引入
师：从这节课开始 ， 我们继续学习有关百分数的知识 。
二、探索新知
1、创设情景 ， 提出问题
盒中有45立方厘米的水 ， 结成冰后 ， 冰的体积约为50立方厘米 。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几?
根据这一情景 ， 你能获得哪些信息?
指名回答 ， 引导学生认识“水结成冰 ， 体积会增加”这种物理现象 。
师：你认为“增加百分之几”是什么意思?
指名回答 ， 如果学生感到困难 ， 教师可以通过画以下线段图帮助学生理解“增加百分之几”的意思是“冰的体积比原来水的体积多的部分是水体积的百分之几”
师：你能独立解决这一问题么?那就请你试一试 。
2、自主探索解决问题
(1)自主探索 。
让学生独立思考 ， 解决情景图中提出的问题 。教师巡视 ， 及时了解学生中典型的算法 。
( 2)合作交流 。
指名板演 ， 学生可能会提供以下两种算法
方法1 ：(50-45)÷45
=5÷45
≈11%
方法2：50÷45=111%
111%-100%=11%
全班交流时 ， 教师要让学生说一说具体的想法 。通过交流 ， 引导学生认识
方法1：先算增加了多少立方厘米 ， 再算增加了百分之几 。
方法2：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几;再算增加百分之几 。
3、即时练习 。
先让学生独立解决问题 ， 再组织全班学生交流 。全班交流时 ， 教师重点引导学生理解“降低百分之几”的意义 。在本题中 ， “降低百分之几”的意思是降低的钱数占原来的百分之几 。
三、巩固练习
指导学生完成课本练一练中的第1题至第5题 。
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北师大版六年级数学下册全册教案2021范文2
教学目标：
1、理解折扣的意义 。
2、掌握折扣和百分数的关系 ， 能解答有关折扣的实际问题 。
教学重点：
在理解“折扣”意义的基础上 ， 懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的 ， 并能正确计算 。
教学难点：
能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题 。
教学准备：
教师：多媒体课件 ， 投影仪 。
学生：课前了解有关商场打折的信息 。
教学过程：
一、提示课题
师：每到周末、节假日 ， 我们总会看到商家为了招揽顾客 ， 经常采用一些促销手段 ， 你知道哪些促销手段?(学生结合经验自由回答 ， 教师用课件出示打折的情境图 。)
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