(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述 。让学生先说说
2、我们全班有48名同学 , 但大部分的同学老师都不认识 , 如果我要请你们当中的某一位同学发言 , 你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?
3、学生各抒己见 , 讨论出用“第几列第几行”的方法来表述 。
二、新知探究
1、教学例1(出示本班学生座位图)
(1)如果老师用第二列第三行来表示-同学的位置 , 那么你也能用这样的方法来表示自己的位置吗?
学生对照座位图初步感知 , 说出自己的位置 。个别汇报 , 集体订正 。
(2)学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置 。(注意强调先说列后说行)
(3)教学写法:-同学的位置在第二列第三行 , 我们可以这样表示:(2 , 3) 。按照这样的方法 , 你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上 , 指名回答)
2、小结例1:
(1)确定一个同学的位置 , 用了几个数据?(2个)
(2)我们习惯先说列 , 后说行 , 所以第一个数据表示列 , 第二个数据表示行 。如果这两个数据的顺序不同 , 那么表示的位置也就不同 。比较(2 , 3)与(3 , 2)的不同 。
{在比较中发现不同之处 , 从而加深学生对数对的更深了解 。}
3、 练习:
(1)教师念出班上某个同学的名字 , 同学们在练习本上写出他的准确位置 。
(2)生活中还有哪里时候需要确定位置 , 说说它们确定位置的方法 。
(电影院里的座位、地球仪上的经纬度、我国古代围棋等 。)
{拓宽学生的视野 , 让学生体会数学在生活中的应用 。}
三、当堂测评
教师课件出示 , 学生独立完成 。小组内评比纠错 。
{做到兵强兵、兵练兵 。}
四、课堂总结
我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?还有什么不懂的?
{让学生说出 , 了解对知识的掌握情况 。}
六年级下北师大数学健康知识教案2021模板3
教学目标:
1.使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置 , 能依据给定的数据在方格纸上确定位置 。
2.通过学习活动 , 增强学生运用所学知识解决实际问题的能力 , 提高应用意识 。
教学重点:
在方格纸上用数对确定点的位置
教学难点:
利用方格纸正确表示列与行 。
教学准备:
教师准备:投影机 。
学生准备:方格纸
教学过程
一、复习巩固
标出下列班上同学的位置(图略)
{借助教师操作台上的学生座位图 , 迅速将实际的具体情境数学化}
二、新知探究
(一)教学例2
1.我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置 。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图) , 如何表示出图上的场馆所在的位置 。
2.依照例1的方法 , 全班一起讨论说出如何表示大门的位置 。(3 , 0)
(在教学的过程中 , 教师要特别强调0列、0行 , 并指导学生正确找出 。)
3.同桌讨论说出其他场馆所在的位置 , 并指名回答 。
4.学生根据书上所给的数据 , 在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置 。(投影讲评)
{充分利用学生已有的生活经验和知识 , 鼓励学生自主探索、合作交流 。在教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间 , 让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式 , 将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置 , 发展数学思考 , 培养空间观念 。}(二)、课堂提高
练习一第6题
(1) 独立写出图上各顶点的位置 。
(2) 顶点A向右平移5个单位 , 位置在哪里?哪个数据发生了改变?点A再向上平移5个单位 , 位置在哪里?哪个数据也发生了改变?
(3)照点A的方法平移点B和点C , 得出平移后完整的三角形 。
(4)观察平移前后的图形 , 说说你发现了什么?小组内相互说说 。
(图形不变 , 右移时列也就是第一个数据发生改变 , 上移时行也就是第二个数据发生改变)
{ 。让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法 , 架起了数与形之间的桥梁 , 加强了知识间的相互联系 。}
推荐阅读
- 农民工自学考下本证什么情况具体怎么回事
- 北师大版六年级数学下册教学计划 北师大版六年级数学下册全册教案范文
- 怎样看大豆油价格 大豆油价格怎样
- 眉豆炒鸡蛋虾酱如何做,鲜香美味特别下饭呢?
- 含有看意思的词语有哪些 含有看意思的词语
- 能不能和我安利一下你们最喜欢的配音演员都有谁?
- 曾被誉为“国漫之首”的《秦时明月》是否在走下坡路?
- 后勤工作下半年工作计划 后勤下半年工作计划大全
- 猫咪下巴有黑色渣子怎么清除 如何帮猫咪清除黑下巴
- 人教版九年级下册英语教学总结 人教版九年级英语教学总结范文