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二年级数学上册观察物体教案 二年级数学上观察物体教案模板( 二 )

生活百科问题


生2：我估计大概需要6条船 。方法和前面的同学差不多，只是人数多算了，所以我从7条里减掉1条船，大约需要6条船 。
师：那么到底需要几条船?谁会列式解答?
生：29+25=54(人)
54÷9=6(只)
师：第一步先算什么?
生：先算全班总人数，再除以每条限乘9人 。
师：说得好!
师：谁能用我们前面学的知识把分步式列成一个综合算式?
生：29+25÷9
师： 小组讨论：这样列式行不行?
生1：不行，因为这样就不是先算加法了
生2：不行，因为这样就先算女生要几条船，男生没算
……
(评析问题的出现为后面小括号的出现做好铺垫 。)
师：好，你们说得都很有道理，那我们该怎么办?
要先算29+25，就必须给它加上一个符号表示出来 。现在请同学们试着写一写 。
小组合作交流，学生试写 并展示 ：
29+25÷9 (29+25)÷9
师：大家仔细观察，这两道算式有什么相同的地方?
生：数据和运算符号一样 。
师：观察的非常认真,有什么不同的地方?
生：后一道算式加了小括号 。
师：那咱们计算一下，结果怎么样?
学生计算展示得数后讨论：
为什么两道题的得数不同?多让学生说 。
师：大家说的都很好，小括号改变了运算顺序，导致得数不同 。
师：这就是我们今天所学的一种新符号——“( )”小括号(板书) 。每个数学符号都有它所表示的意义 。
小括号的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括号，就要先算小括号里面的 。
现在再来看这道题，应该怎样做才能符合题意呢?
(评析结合具体情境，教师将小括号介绍给学生 。)
师：同桌之间讨论并汇报结果 。(引导学生感知小括号在计算中的作用 。)
生：(29+25)÷9
=54÷9
=6(只)
答：需要租6只船 。
师：通过对“过河”问题的解决，我们知道了小括号的作用，谁来用自己的话说一说它的作用?
生1：小括号能改变运算顺序 。
生2：算式中有小括号的要先算小括号里面的 。
生3：小括号里的要先算，帮助我们解决问题 。
师：老师把大家说的编成了一首儿歌，你们想听吗?
出示 ：小括号，本领大，
算式有你就变化 。
改变顺序少不了，
先算括号要记牢 。
学生齐读 。
(儿歌的编制进一步让学生认识有括号算式的运算顺序，加深印象 。)
三、运用知识，解决问题 。
1.比一比，谁的眼睛亮 。(说说不同之处及运算顺序)
18-9×2(18-9)×2
2.比一比，看谁算得对又快 。(学生说说算法)
5×(36-29)(83-35)÷894-(25+19)
3.我帮妈妈算一算
每桶方便面4元，每袋大米64元，妈妈带了100元钱买了一袋大米，剩下的钱可以买几桶方便面?
学生独立做题，教师巡视指导 。
四、课堂总结 。
通过这节课的学习，你的收获是什么?
二年级数学上观察物体教案最新模板3
教学目标：
1. 在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有
小括号的运算 。
2.能在现实情境中发现问题，发展提出问题和解决问题的能力，
提高合作交流能力 。
3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯 。
教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用 。
一、 激情导入
同学们，你们喜欢春游吗?今天，老师就带你们去一个美丽的地方春游!导游阿姨听说我们班的同学们非常聪明，想考考大家数学学得怎么样，你们愿意接受挑战吗?
1.比一比，看谁的眼力好 。
30+8×4 5×2+3 80-60+8 5×9-5
25-7×3 35÷7-5 64-24÷6 3+4-5
2.把二个算式合并成一个算式 。
7×6=42 60-42=18 6÷2=3 18-3=15
二、 新授
(一)创设情境，提出问题
不知不觉，我们就来到了河边准备坐船过河去春游 。齐读课题，请大家仔细看图，从图中你可以获得哪些数学信息?
1、学生看图回答
说一说图意、数学信息及问题，相互补充 。
2、师小结：刚才同学们都说得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，每条船限乘9人，至少需要几条船?”现在请同学们动动脑，想一想，我们应该怎样解决问题 。会做吗?
(二)解决问题，探索新知
1、学生试着做一做 。
试着独立解决问题，将算式写在练习本上 。指名部分学生板书
板书不同的算式，可能有：
A.29+25=54(人)54÷9=6(只) B.29+25÷9 C.(29+25)÷9 D.29÷9+25÷9

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