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六年级数学综合与实践教案 六年级数学综合实践教案模板

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教学中学生的个体差异是客观存在的 。在承认差异存在、尊重学习个体差异的前提下，超越个体差异，以促进全体学生的全面发展，应是我们努力的新方向 。今天小编在这里整理了一些六年级数学综合实践教案最新模板，我们一起来看看吧!
六年级数学综合实践教案最新模板1
教学目标：
1.结合具体情境，认识比例尺;能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量 。
2.运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些问题 。
3.进一步体会数学与日常生活的密切联系 。
教学重点：目标1、2 。
教学难点：目标2 。
教学过程：

活动一、创设情境，引入新知
笑笑家新买了一套房子，爸爸拿回了新房子的平面图，现在让我们也一起看看吧 。
1.出示平面图 。
2.观察图，说说从图中知道了什么?
3.思考：比例尺1：100是什么意思?
(1)独立思考 。
(2)同伴交流 。
(3)汇报 。

得出：比例尺表示图上距离与实际距离的比 。1：100的含义是图上1厘米的线段表示实际100厘米 。
4.量一量平面图中笑笑卧室的长是( )厘米，宽是( )厘米 。笑笑卧室实际的长是( )米，宽是( )米，面积是( )平方米 。直接提出“笑笑卧室实际的面积是多少平方米?
(1)学生四人小组合作完成 。
(2)汇报交流 。
强调：必须先求出实际的长和宽，然后再算出实际的面积 。
5.笑笑家的总面积是多少平方米?
(1)学生独立完成 。
(2)集体订正 。
6.在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户，在平面图标出来 。
(1)理解题意 。
(2)独立思考、交流方法，即要根据比例尺和实际距离先求出平面距离，然后再在图中标出 。

(3)进行计算 。
7.笑笑在本子上画自己卧室的平面图，她用8厘米表示自己卧室的长 。
(1)图上1厘米表示的实际距离是多少厘米?
(2)她画的平面图的比例尺是多少?
活动二、试一试
1.小明家在北京，他和妈妈要到上海去旅游 。算一算两地之间的实际距离大约是( )千米 。
(1)理解题意，独立思考 。
(2)交流自己的想法 。
(3)进行计算 。
活动三、练一练
1.完成32页第2题 。
(1)独立完成 。
(2)汇报交流 。
(3)提出问题 。
2.一张地图上，用3厘米表示实际距离600米，求这张地图的比例尺 。
(1)独立计算 。
(2)汇报，全班交流 。
(3)说说自己的想法 。
活动四、实践活动
1.找一张中国地图，量一量，算一算 。
(1)量出北京和台北之间的距离是( )厘米，它们之间的实际距离大约是( )千米 。
(2)量出乌鲁木齐和上海之间的距离是( )厘米，它们之间的实际距离是( )千米 。
2.找一张中国地图，用▲表出你家乡的大致位置 。
(1)估一估在地图上你的家乡与北京的距离大约是( )厘米，实际距离大约是( )千米 。
(2)放暑假时，你打算从( )到( )去旅游，两地之间的实际距离大约是( )千米 。
3.量一量你的卧室的长和宽，以及一些家具的长和宽，然后以1：100的比例尺画出你卧室的平面图 。
学生可以在家长的帮助下，在家里完成 。
课后小结：说说你今天的收获和问题 。
六年级数学综合实践教案最新模板2
教学目标：
1、知识和能力：能在方格纸上按要求将图形按一定的比放大或缩小 。能在方格纸上准确建立一个点和一个数对得对应 。理解图形按相同的比扩大或缩小的实际意义 。
2、过程和方法：结合具体情境，通过观察、操作、思考、交流、展示等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义 。
3、情感态度和价值观：使学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似 。感受学习比例尺的必要性 。欣赏图形的美感 。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
出示照片：集体照
师：谢老师想把咱们班的集体照放进想框里，怎样把它放进去呢?(复制粘贴)
师：看着这张照片，有什么感觉?
师：是的，生活中有很多缩小和放大的现象，今天我们就一起来研究图形的放大与缩小(投影出示课题：图形的放缩)!
二、笑脸图大变身
1、初步感受图形的放缩
师：(出示1张贺卡图片)这是一张贺卡，(边说，边操作，得到的三张贺卡)与原来的贺卡相比，怎么样?
生：一样(不一样) 。
师：看完之后，你想说点儿什么?你认为哪一张跟原图最像?为什么?(记住和原图比：都是长方形的，是长变了还是宽变了?)

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