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二年级数学上册观察物体教案 二年级数学上观察物体教案模板

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教学设计和优秀教案都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明;优秀教案则是对已经发生的教学过程的反映 。一个写在教之前，一个写在教之后;一个是预期，一个是结果 。今天小编在这里整理了一些二年级数学上观察物体教案最新模板，我们一起来看看吧!
二年级数学上观察物体教案最新模板1
教学目标：
1. 通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力 。
2. 在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算 。
3. 培养学生的观察、分析能力 。
教学重难点：
体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算 。
教学过程：

一、 创设情境激趣揭题
出示情景图，谈话引入：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题 。看看图，说一说你看懂了什么?
二、 扶放结合探究新知
1. 指导学生通过看图，理解题意 。
(1)从图中你得到了什么信息?指名汇报 。
(2)如果要求“至少需要几条船?”怎样列式 。
(3)学生独立尝试完成 。
(估计有的学生采用分步计算，有的采用综合算式计算)

2.组织学生想一想 。
引导学生观察情景图讨论“29+25÷9，这样列式，对吗?”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船?”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算 。
教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的 。
让学生独立计算：
(29+25)÷9
请三位学生板演，引导说说算法 。
引导学生观察情景图讨论“29+25÷9，这样列式，对吗?”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船?”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算 。
教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的 。
让学生独立计算：
(29+25)÷9
请三位学生板演，引导说说算法 。

三、 反馈矫正落实双基
出示练习题，组织学生完成 。
1. 比一比，算一算 。
16+24÷818-9×230-6÷3(16+24)÷8(18-9)×2
2. 在〇里填“<”、“>”或“=” 。
7+7+7+8〇7×4+117×9-7〇7×7+730÷5+1〇30÷(5+1)9-2×4〇(9-2)×4
四、小结评价布置预习
今天，我们帮助笑笑他们解决了坐船过河的问题，回想一下，你们学到了什么数学知识?
二年级数学上观察物体教案最新模板2
教学内容：
北师大版小学二年级数学下册第二单元P19-P21页 。
教学目标：
1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力 。
2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式 。
3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯 。
教学重点：
正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用 。
教学难点：
探索“小括号”的应用过程 。
教学过程：
一、课前复习
师：上新课之前，老师想考考你们 。
课件出示复习题：
1.比一比，看谁的眼力好 。(说出运算顺序)
30+8×45×2+380-64÷829+24÷4
2.把二个算式合并成一个算式 。
5×3=1581÷9=916+12=2825+15=409-9=028÷7=4
(课前复习，为新知识的学习作铺垫 。)
二、创设情境，谈话引入
1.谈话：小淘气是个善于观察，善于发现问题的孩子，在生活中他发现了许多数学问题 。他很想和同学们挑战，你们愿意和他比一比吗?
(用谈话法为学生引出一个虚拟的竞争对手，激发了学生的学习热情，同时也培养了学生初步的竞争意识)
2.课件出示 “过河”情境图，引导学生观察 。
(1)理解图意，明确问题
学生观察后教师提问：图中告诉我们哪信息?要我们解决什么问题?(学生回答)
师：刚才同学们都说得很好，现在我们一起来看图 。
河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，现在每只船限乘9人，需要几只船?
(通过创设男、女生过河的情境，使学生将计算生活化，感受数学就在我们身边 。)
(2)独立尝试，合作解决问题
师： 请同学们动脑筋想一想，帮助图中的小朋友解决问题 。
师： 我们先估计一下，大概需要几条船?把你的方法告诉大家 。
生1：我估计大概需要7条船 。我把男生看成30人，女生看成30人，这样用总人数60人除以9，大约需要7条船 。

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