设计意图：通过创设问题情境 ， 将表内除法和有余数的除法串在一起 ， 让学生在解决问题中 ， 经历知识的整理过程 ， 更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法 ， 进一步提高计算的能力 。
(二)复习混合运算 。
1.课件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8
(1)说一说：先请学生说说这些混合运算的顺序 。
(2)分一分：让学生将这些算式按运算顺序进行分类 。
如：第一类： 128-64+36 48÷8×6
第二类： 64-40÷8 6+18÷3
第三类： 8×(36-29)
(3)根据分类结果分别计算 。并让学生自己尝试举出类似的例子 。
2.练一练：
(1)课件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3
(2)学生计算 。
(3)汇报交流计算方法：先看运算顺序 ， 然后计算 。
设计意图：混合运算的重点是先看运算顺序 ， 因此在复习前出示三类不同的混合运算让学生说运算顺序再分类 ， 既突出运算顺序的重要性 ， 又给学生复习混合运算指明了方向 ， 在此基础上 ， 通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算能力 。
三、巩固练习 ， 深化理解
(一)基础练习 。
1.完成练习二十二第1题 。
结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解 ， 沟通两者间的关系 。
2.完成练习二十二第2题 。
巩固除法竖式计算的方法 ， 强化试商的技能 。
3.完成练习二十二第3题 。
以说出“先算什么 ， 再计算”的方式 ， 突出对混合运算的运算顺序的巩固 ， 同时培养认真审题的能力 。
(二)实践应用 。
1.40个图形如下排列：……第34个图形是( ) ， 40个图形中有( )个 。
2.小晨准备用一星期(7天)看完一本60页的图书 ， 第一天看了12页 ， 剩下的平均每天看几页?
设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次 ， 由简单巩固到实际应用 ， 不仅培养学生思维的严谨性 ， 还充分注重培养学生思维的灵活性 。
四、畅谈收获 ， 总结提升
谈话：通过本节课的复习 ， 你掌握了哪些知识?学会了哪些方法?还有哪些疑问?
最新二年级数学苏教版教案范文4
教学目标：
1、能读懂统计图表 ， 并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题 ， 培养孩子的探索精神 ， 并让学生不断地收获成功的喜悦 。
2、让学生体会统计来源于生活 ， 服务于生活 ， 同时渗透健康教育 ， 让孩子从小养成合理睡眠的好习惯 。
3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程 ， 培养学生的统计意识和解决问题的能力 。
教学重点：
读懂统计图
教学难点：
在统计图表中获取信息
教具准备：
电脑课件
一、创设情境、谈话导入
(1)奥运会掀起了全民健身的热潮 ， 少儿频道要举行一次儿童体育比赛 ， 可是应该赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮他好吗?
(2)出示二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察 。
二、探索新知
1、导入：出示统计图 ， 你们认识它吗?
这个统计图会说话 ， 它能告诉我们许多数学信息 ， 今天我们就一起来读统计图表 。(板书课题)
2、读二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图 。
①请看大屏幕 ， 从图上你能知道或调查的是什么内容吗?你从哪知道的?
②最喜欢是什么意思?
调查项目每人只能选一个最喜欢的
③仔细观察 ， 这幅统计图还告诉了我们什么信息?(学生独立观察、思考)同桌说一说 。
④学生汇报 。
⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳绳 ， 这些词表示体育项目的名称 。
⑵ 0、1、2??16 ， 这些数表示具体“人数” ， 人是单位名称 。
⑶ 每行都有16个格子 ， 1格代表1个人 ， 1格代表一个单位 。
⑷ 用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少?(汇报)??
⑤教师小结 。
3、预测
董浩叔叔看到这个统计图 ， 你猜他会决定举行什么比赛?为什么?
4、体会统计图的优点 。
5、读二(1)班同学最喜欢的电视节目统计图 。①比较两幅统计图有什么区别并小结 。②读统计图并体会统计图的好处 。③小结 ④预测 。
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