2、会看横向统计图 。鼓励学生自己说一说横着看、竖着看各表示什么 。
3、从图中获取信息 。让学生与同伴说一说 ， 从图中了解到了哪些信息 。
4、讨论 。
师：如果我们班要组织单项体育竞赛 ， 你认为组织哪项比赛欢迎?组织学生讨论、交流 。当他们的意见不一致时 ， 使学生体会到通过统计有助于做出决策 。
三、读懂统计表
1、会看统计表 。
师：这是某地安装电话情况的统计表 。你们知道这个统计表中的第一行和第二行各表示什么吗?
(1) 学生自由发言 。
(2) 引导学生说出：统计表的第一行表示年份 ， 每隔5年统计一次 ， 而第二行表示这个地区安装电话的部数 。
2、对统计表所呈现的信息作出分析 。对统计表所呈现的信息作出分析 ， 学生会感到比较捆但 。教师可以引导学生作出简单的分析：如1985年安装的电话很少 ， 只有18部 ， 以后每五年统计一次 ， 电话数量逐年增加：1985到1990年增加142部;1990—1995年增加190部;1995—2000年增加950部 ， 远远高于前些年的增长速度 。
3、估计 。
在学生对统计表所呈现的信息作出简单分析的基础上 ， 鼓励学生根据表中组数的变化情况估计一下现在可能有多少部电话 。
四、课堂总结
学生说一说这节课的收获与体会 ， 教师给予评价 。
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