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二年级数学上册数学广角搭配教案 二年级数学数学广角搭配教案模板

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优秀教案是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处置的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以和对该个案记录的剖析、反思、总结 。今天小编在这里整理了一些2021二年级数学数学广角搭配教案模板，我们一起来看看吧!
2021二年级数学数学广角搭配教案模板1
教学目标：
1.知识与技能
引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法 。
2.过程与方法
通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力 。
3.情感态度与价值观
引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣 。

设计理念：
本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的 。通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲 。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程 。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力 。
教法：
迁移法，观察讨论、比较分析法 。
学法：
自主探究学习，小组合作学习 。
教学重、难点：
1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商 。

2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法 。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、以旧引新，激发学生兴趣 。
1.对口令 。
二七( ) 六九()
( )八五十六六八( )
( )八三十二 九九()
( )九四十五 ( )七二十一
2.口算 。

12÷6=()36 ÷6=()
30 ÷5=()24 ÷6=()
18 ÷6=()8 ÷2=()
3 ÷1=()12 ÷4=()
师：你们用的是什么方法求商的?
生: 想乘法口诀 。算除法想乘法,口诀缺几商是几 。
除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几 。
师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商 。这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)
二、创设情境，合作探究新知 。
1.师：同学们知道属于你们的节日吗?
生：(六月一日儿童节)
师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧!
课件出示情境图
2.引导观察，收集信息
提问：图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球 。)
通过观察，你获得了什么数学信息?(指名回答)
(生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行 。
生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组 。
生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行 。)
3.梳理信息，提出问题
师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题?
(先让学生想一想，再同桌互相说一说)
4.学生汇报
指名汇报问题，教师板书“平均每行几面?”“平均每组几个?”“可以摆几行?”
三、合作交流，探索新知
1.探究56÷8的口算方法 。(从主题图中点取出例1)
(1)请一人读题，提问：56÷8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的?)
(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)
(3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)
引导学生小结：求56÷8的商，想(　)乘八得五十六，用乘法口诀想，就是(　)八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7 。
师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了 。下面的题目也一样，清楚了吗?
2.(1)师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面?
怎么列式?
列出算式：56÷7=，能用乘法口诀求出这个算式的商吗?
让学生独立试算 。
(2)交流：说说你是怎么算出来的?
3.比较56÷8和　56÷7两个算式的联系 。
(让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式)
4.完成主题图中另外两个数学问题 。
(1)男生一道，女生一道 。教师巡视 。
(2)说说你是如何求出商的?

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