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二年级下册搭一搭(二 二年级数学下册搭一搭教案文案教案)

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这类案例的搜集必需事先实地作业，并从教学任务分析的目标动身，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键 。今天小编在这里整理了一些最新二年级数学下册搭一搭教案文案，我们一起来看看吧!
最新二年级数学下册搭一搭教案文案1
教学目标：
1. 通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系 。
2.通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米的长度 。
3. 通过估一估，量一量等活动发展估算能力 。
教学重难点：
了解米、分米、厘米和毫米之间的关系 。
教学过程：

一、创境激疑
1. 我们以前学过的长度单位有哪些?
米(m) 厘米(cm)
2. 用手比一比1米和一厘米有多长?
3. 你能正确使用这些长度单位了吗?
(1)房子高约4( ); (2)一支铅笔长18( );
(3)米尺长100( ); (4)课桌高约7( );
二、互动解疑

1. 认识分米
(1)猜一猜课桌高约7什么呢?
板书：分米dm
(2)探究分米与厘米之间的关系，你对分米还有哪些了解?
1分米=10厘米 1dm=10cm
(3)剪一剪，1分米到底有多长?你能从纸条上找出1分米，并把它剪下来吗?
(4)想一想，周围哪些物体的长度大约为1分米?
(小棒、光碟盒的长度……)
(5)我们的直尺的长度大约是几分米?(2分米)
2. 米与分米之间的进率
(1)请同学们在米尺上找出几个1分米，并汇报

0——10 10——20 40——50 90——100
(2)1分米与1米之间的关系
①在米尺上数出1米里面有10个1分米，1米=10分米 。
【二年级下册搭一搭(二 二年级数学下册搭一搭教案文案教案)】②1分米=10厘米 1米=100厘米 100厘米里面有10个10厘米
所以1米=10分米 1m=10dm
3. 认识毫米
(1)请你先估算一下数学课本的长、宽、厚大约各是几厘米?
(2)讲述：当不够1厘米时，为了测得更精确，我们要用比厘米还小的长度单位：毫米 。
①关于毫米，你都知道些什么?
1厘米中间有10个小格，每一小格的长度是1毫米 。
所以1厘米=10毫米 1cm=10mm
②建立1毫米的表象
A：一张IC卡，先估一估，再量一量它的长、厚度 。
B：课堂练-本，先估一估，再量一量 。
4. 阶段性小结：今天我们学-了两个新的长度单位“厘米和分米”，现在我们一共认识了四个长度单位，今后我们在测量物体的长度时，可以用米、分米、厘米作单位 。如果测量比较精确，我们还可以用毫米，这些长度单位之间有什么关系?
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
1米=100厘米 1分米=100毫米 1米=1000毫米
三、实践运用
1. 填一填
2dm=( )cm 70mm=( )cmm 800cm=( )m
6m=( )dm 80cm=( )dm 3m=( )cm
2. 画线段
①20mm ②3cm5mm ③2dm
3. 在括号里填上合适的长度单位 。
练-本的长约( ); 课桌宽约( ); 一栋楼高( );
数学书厚5( ); 小亮身高135( ); 课桌高9( ) 。
四、总结评价
比划所学过的长度单位 。
最新二年级数学下册搭一搭教案文案2
教学目标：
1、经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间 的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念 。
2、能根据情境选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识 。
3、通过寻找生活中“1分米”、“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的练- 。
教学重点：
通过测量活动，体验1分米和1毫米有多长 。
教学难点：
用分米、毫米表示物体的长度，进行简单的单位换算 。
教学过程：
一、师生交流，复-旧知 。
1、猜测老师的身高 。
师：经过一个学期的共同学-，我们已经是老朋友了 。现在，谁知道老师的身高是多少?大胆地猜一猜吧!
学生猜测 。
师：我来告诉大家，我的身高是1米64厘米 。
(猜测教师的身高是我精心设计的与学生的课前交流，不仅能创设轻松融洽的课堂氛围，拉近教师和学生之间的距离，而且学生在表述时会自然而然的用到我们学过的长度单位的知识，为下面的学-与探究进行铺垫 。)
2、回忆米和厘米
师：老师的身高，用到了两个长度单位，是哪两个?(米和厘米)谁还记得米用哪个字母来表示?厘米呢?你们能用手比比一米有多长吗?那一厘米有多长呢?米和厘米之间有什么关系?

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