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最新人教版二年级数学教案 二年级教案数学教案最新( 三 )

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2、引入除法
师：大家写的算式各式各样，但是不加说明，别人不一定明白你要表达的意思，怎么办呢?在数学上统一用除法来表示 。
师板书：12÷4=3
除号
师(指板书)：这个符号是除号，这个算式读作：“12除以4等于3”(师完成板书) 。
师：今天我们学习的是“除法的初步认识”(教师板书课题) 。
(二)除号的由来(渗透数学文化，深化除法的含义)
师：1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法 。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的'意思 。
(三)理解除法算式的含义(体会算式中的数与平均分的对应关系)
师：谁来说一说12÷4表示什么?
(12÷4表示把12个竹笋平均分到4个盘子里)
师：这个算式中的12、4、3分别表示什么?
(12表示有12个竹笋，4表示平均分到4个盘子里，3表示每个盘子里有3个竹笋)
(四)改写中深化除法意义的理解
师出示课件上由例题改写的3道题
1、把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放()个，除法算式
2、把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放()个，除法算式
3、把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放()个，除法算式
三、练习深化除法意义的理解
(一)基本练习
1、读出下列除法算式，说一说算式的意思 。
8÷4=2读作：8除以4等于2;9÷3=3读作：9除以3等于3;
6÷2=3读作：6除以2等于3;15÷5=3读作：15除以5等于3;
16÷4=4读作：16除以4等于4 。
2、课件呈现教材13页做一做第1题
师：谁能说一说这幅图表示的含义?
师：请同学们动手用连线的方式来分一分并写出除法算式 。
师：根据分的结果，大家写出了除法算式15÷5=3
师：谁来说一说15÷5=3表示的含义?
师：看来我们班的同学都已经理解了除法算式所表达意思，真不错 。
四、课后作业
作业：第15页练习三，第1～3题 。
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教学目标：
1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象 。
2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力
3、培养学生的应用数学的意识 。
教学重难点：感知旋转
教学过程：
一、体会感受
1、观察电风扇、风车等旋转的物体
2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的 。
3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明 。
象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢?
判断：哪些物体的运动属于旋转 。
二、感受旋转的方向 。
1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类 。
2、说说你为什么要这样分 。
3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的 。
4、给旋转按不同的旋转方向起个名字 。
小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转 。
三、动手做一做
1、完成43页第三题 。
2、自己表演一个旋转 。让你手里的东西旋转起来 。
3、按照指示按照不同方向转动 。
4、动手完成课本42页做做一做 。
四、展示旋转美，创造旋转美
1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的?
2、用旋转创造出美丽的图案 。
全课总结
教学反思：同样注重口语的表达，有的学生说电扇是旋转现象，还有的学生说水龙头是旋转现象，必须纠正：电扇扇叶转动是平移现象，打开或关闭水龙头时是旋转现象 。
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【最新人教版二年级数学教案 二年级教案数学教案最新】教学目标：
1、使学生经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法 。
2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的`体验，增强合作意识 。
教学重点：
用纸条来帮助学生理解数量关系 。
教学难点：
分析数量之间比多少的关系 。
教学准备：
红色、绿色的纸条，小棒，圆片等 。
教学过程：
一、口算训练
见口算题卡
二、复习旧知 。
昨天学习的数量关系：多的=少的+相差的，以及
少的=多的相差的 。
三、自主练习
1、第3题 。
让学生先说信息，再借助纸条来列算式 。集体订正，说一说自己是怎样想的 。
2、第4题 。
游戏：先看懂图意，明白小芳说的话(我卡片上的数比你的大65，它是多少?)

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