3、第5题
练习时先引导学生仔细阅读黄河三角洲自然保护区动物种类的资料，从中获得数学信息，然后提出问题并与同伴交流解决 。
4、第6题 。
让学生先找出图中的数学信息，再根据信息提出问题 。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
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教学目标：
1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴 。
2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力 。
3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操 。
教学重点：
初步认识对称现象
教学难点：
能正确找、画对称图形的对称轴 。
教具准备：
课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆 。
教学过程：
一、创设情境，生成问题 。
1、猜一猜、激趣导入 。
师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看!它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影 。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现 。”
师：请你猜一猜它们分别是什么?(课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半 。)
师：同学们真棒!那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么?
生：它们两边都是一摸一样的 。
师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称 。这节课我们来学习更多对称的知识 。
观察、感知，互议自己的发现 。有的同学从图案的 。形状上观察出对称的特点 。
汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的 。
说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形 。
二、探索交流解决问题
1、剪一剪，教学教科书29页例1
(1)老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪 。打开是一件上衣 。
(2)学生模仿，做一个剪纸 。学生动手剪时，师：用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手 。
完成后观察这件上衣有什么特点?(是对称的)
(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?
(4)展示学生剪的作品 。(把优秀作品贴黑板)
师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么?
生：我发现所有图形的中间都有一条折痕 。
师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分 。那咱们能给这条折痕起一个名字吧!这条折痕在数学王国中叫做对称轴 。(板书：对称轴)翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的作品 。
刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢?
2、折一折
(1)拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么?(左右对称)再上下对折，又发现了什么?(上下对称)
(2)拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么?(同桌互相说一说)
(上下对称，左右对称，对角也对称 。)
(3)拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现?(不管怎样对折，都是对称的 。)
教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形 。
师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴 。
学生自由发言 。
三、巩固应用，内化提高
1、课本29页，做一做 。
图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴 。
2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?
1、2、3、4、5、6、7、8、9
3、教材第33页练习七第1-3题 。
四、回顾整理，拓展延伸
1、这节课我们认识了什么?你有哪些收获?
2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!
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