2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量 。新课标的数学课通常采用“问题情境--建立模型--解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点 。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境 。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感 。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式 。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达 。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围 。
3、做好“培优、辅中、稳差”工作 。根据七227班学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生，中层生，及格边缘生 。利用每天利用课余时间辅导 。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学 。但是本学期由于时间紧张，多数时间都在赶课，所以效果不是很明显 。
二、存在问题和今后努力方向：
1、新课标学习与钻研还要加强;
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑;
3、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善 。
七年级教学工作总结3
炎热的夏日又来临了，预示本学期又将结束了 。回首这半年来与七(2)班学生相处的情景，真的感觉到我们在一起成长 。教育是爱的交流，我和学生在这半年来相处更加融洽 。现将本学期的语文教学工作总结如下：
一、致力于课堂教学效率的提高 。
为此，我深入研读教材，力求读出自我;认真处理教材，确定教学内容，选择教学方法，精心预设课堂，上网查找名师课例，学以致用，实践、思考，力争让学生在课堂上学得扎实有效，轻松愉快 。
我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是宝贵的，师生在课堂上的教学活动应该扎实有效，师生在学习知识探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，能力的增长，人格的提升，情感的陶冶 。这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的.热爱，对生命的尊重 。我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中成长 。满意的课堂少之又少，失望了一次又一次，但我不气馁，仍然执着的追求 。既然做了教师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种教师厌教、学生厌学的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的色彩，少一些灰色与暗淡，也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春 。
在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的认识，基础知识的积累与掌握，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成 。在从事这些工作的时候，我觉得充实，觉得快乐 。
二、开展活动，丰富学生积累 。
学校为学生提供了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著进教室，这对学生的语文学习极有好处 。语文学习说到底还是让学生多读书，会读书，学生书读得多了，热爱读书了，语文学习的问题也就解决了 。作为语文老师，我为这项活动拍手称快 。我要求学生认真抄写读书笔记，摘抄优美段落、词句，并且晨读课上读，背 。
另外，我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言，既不会加重学生负担，也会对学生做人与语文学习有很大的帮助 。我跟学生讲，将来你们只要回忆起初中生活，就会很自豪地说，在三年的初中生活中，我坚持做了一件事情，那就是每天抄写几句名人名言 。我相信，总有那么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益 。
三、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想 。
我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败 。
备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的 。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本 。
上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯 。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差 。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累 。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态 。我的做法是：①提前进班;②把任务写在黑板上;③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性 。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考 。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论 。
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