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高中政治教师教学工作总结 政治教师教学工作总结分析( 二 )

生活百科知识


一、安排恰当的语言实践活动 ， 培养学生的思辨能力
初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮 。作为教师 ， 要激发学生的学习兴趣 ， 让学生养成良好的学习习惯 ， 培养学生关注时事政治的意识 ， 给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台 。实践证明 ， “说”与“想”是分不开的 ， 学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的 ， 发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生 ， 往往具有较好的思辨能力 。每节课前设置5分钟语言实践活动 ， 可有效地使学生放松情绪 ， 同时 ， 可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心 ， 更能有效地培养学生的思辨能力 。在语言实践环节中 ， 学生要站在讲台上 ， 面对其他同学 ， 讲故事 ， 讲自己身边的事情 ， 或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点 ， 总之 ， 就是要“说” 。经过一个学期、一个学年的训练后 ， 学生的语言表达能力明显增强了 ， 同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶 ， 思辨能力有了较大幅度的提高 ， 学生所讲述的内容包罗万象 ， 其语言丰富多彩且具有创造力和想象力 ， 其思维活动异常活跃 。活动还增强了学生对生活的关注 ， 课程以这样的形式开始 ， 可以让学生尽快放松心情 ， 避免产生倦怠和抗拒心理 ， 顺利进入后面课程的学习 。
二、重视案例教学 ， 渗透德育教育
政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识 ， 更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力 。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析 。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化 ， 有利于学生理解抽象的知识 。例如 ， 在讲授《感受责任》时 ， 笔者运用了毒奶粉的案例 ， 展示了很多受害婴儿和受害家长的图片 ， 学生受到很大的震撼 。然后 ， 笔者引出责任问题：责任包括哪些有的学生说：等我们长大了 ， 我们有责任让父母过上更好的生活 。有的说：作为一个中华人民共和国的公民 ， 我们有责任保护祖国 。有的说：当在街上遇到有困难的人们时 ， 我们有责任向他们伸出援助之手 。有的说：当好朋友犯了错误时 ， 我们有责任去了解和宽容他们 。通过启发式的教学 ， 更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任 。对话式的交流方式 ， 让学生和教师处于平等的对话地位 ， 使学生愿意主动地认识和接受事情的本质 。同时 ， 使用案例教学 ， 可以扩大学生的知识面 ， 让社会生活与课本知识紧密结合 。初中政治课是德育的园地 。在日常的教学过程中 ， 教师要言传身教 ， 用自己的行为去引导和影响每一个学生 ， 使他们走上健康发展的道路 。在德育中 ， 如果单纯地用道理向学生灌输 ， 学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确 ， 易于被学生接受 。
三、组织丰富多彩的课外实践活动 ， 提高学生综合素质

教师要配合教学任务 ， 开展适当的课外实践活动 ， 以此加深学生对课堂内容的理解 ， 同时增强其社会活动能力和自主创新能力 。如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》时 ， 笔者要求学生分成若干组 ， 回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历;然后 ， 调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度 。每一组都要汇报本组的调查情况 ， 并通过ppt向全班同学展示 。这样的活动设计 ， 使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系 ， 学生为解决所面临的实际问题 ， 就会自觉地思考身边的事情和问题 ， 就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径 ， 政治课学习就会成为自发和主动的行为 。假期里 ， 教师还可以安排一些课题 ， 让学生自由分组、自主选择 ， 通过小组合作完成相应的课题 。例如 ， 笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题 。通过对资料的收集、整理、分析 ， 提高了学生筛选、处理信息的能力 。通过调查的设计、分析和总结 ， 提高了学生分析问题、解决问题的能力 。这样的课外研究性学习 ， 提高了全体学生的学习热情 ， 也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力 。

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