第三，尊重学生 。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高，因而也得到了学生的尊重 。
除此之外，我还积极参加各级组织教育科研活动，单独或与同事合作申报了多项校级科研课题，现正在完成中 。
本学年工作中我努力践行社会主义荣辱观的要求 。没有无故耽误学生一节课，;坚持学生的作业全批全改并能及时订正;并根据教务处、教研组安排，多次对兄弟学校参观交流人员讲授公开课 。同时还主动参加学校组织的多项活动 。
通过这些努力，我所教班级在半期、期末考试中取得了较为优异的成绩，差生数量明显减少，学生思想道德水平有明显提高，政治课成为他们非常喜欢的课程之一，自己的教学能力、综合素质得到很大提高 。
政治教师教学总结篇3
本学期，本人担任高二(1)、(2)、(3)、(5)、(9)五个班的政治教学工作，兼高二(5)班的班主任工作，高二政治教学工作总结 。教学任务繁重，但我始终勤勤恳恳、兢兢业业、满腔热情地对待教育教学工作，现将本学期的教学工作简单总结如下：
一、教学工作方面
1、细致的备好每一节课 。在备课中,认真研究教材和学科指导意见，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志、注意弱化难点强调重点,并不断归纳总结，提高教学水平 。
2、认真上好每一节课 。力求语言准确生动，教法灵活，重点、难点突出 。上课时注重学生主动性的发挥,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,保证每一节课的质量 。
3、认真批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导 。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,提升自己的教学基本功，努力探索适合自己的教学模式 。
5、认真完成班主任相关工作，做好班级的管理和统筹工作 。
二、工作中存在的问题和需要改进的方面
1、在探索新的教学模式，尤其是新课程改革后的政治教学模式，还需要在实践中在进行改进，同时注意提高教学的有效性 。
2、在教研工作中，还需要提高教研的水平和方式，尤其是集体备课方面还需要再推进，本学期做的不够好 。
3、难以做到因人而教 。对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得上课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来 。
4、作为班主任新手，有很多不可控的问题无法及时处理，还需向有经验的班主任请教学习 。
总之，本学期本人自认为还是比较努力工作的，尽管有一些遗憾，但在未来的日子里，只要自己不断总结经验，提高教学水平，相信有耕耘总会有收获 。
政治教师教学总结篇4
本学期，本人担任高中二年级三个文科班的政治科任教师 。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作 。
作为科任教师，能认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课 。并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平 。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生，让学生掌握好科学知识 。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养良好的品德和高尚的人格 。其中我总结出在政治教学中创设意景非常重要 。在课堂教学中，教师与学生的统一也要达到“情景交融”，即教师的教与学生的学要融合贯通，这样才能提高教与学的质量和效率，做到王夫之所言的“景中生情，情中会景，景者情之景，情者景之情也 。”那么，教师如何在教学中创设意境呢?
首先，导入要妙趣横生 。
俗话说：“良好的开端是成功的一半 。”精彩有趣的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且能启发学生的学习动机和学习情绪，达到“动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行”的效果 。这就要求教师要深入钻研熟悉教材，理解各部分知识之间的框架和逻辑层次，逻辑关系，创造出一个有特色别出新致的导入 。使景深含于情中，震动学生的心灵，激发学生的兴趣和积极性 。如高二哲学部份，其理论有一定的深度，对高二学生来说要理解有困难 。如何调动他们的积极性化难为易呢?导入，就是一个典型的实例 。哲学蕴含的人生哲理比较广泛，名人名言、古训、漫画、幽默、笑话、故事无不隐含着一定的哲理 。因此，可以用实例导入法，直观导入法，引用名言导入法等，吸引学生的求知欲，调动学生的学习状态 。例如在讲第一节课《生活处处有哲学》，讲到哲理“事物是普遍联系的”，可用笑话《双方都是挨饿》导入：一家小饭店门口挂着这样的招牌，“请到这里来用餐吧，否则，你我都要挨饿!” 。这样的导入，一方面，能使学生的思维大门打开，使枯燥的哲理生动起来;另一方面，使学生明确了主题，我们认识和处理问题时，要注意事物之间的客观联系，反对无视事物联系的孤立的观点 。在讲哲理“发挥主观能动性”时，可引用《孙子兵法》里的：“避其锐气，击其惰性 。”“攻其无备，击其不意” 。从而使学生明确发挥主观能动性的重要性 。总之，通过以上导入，能使沉闷的课堂活跃起来，激发学生学习灵感，增强了思想政治课教学的吸引力和说服力 。但是，不管以何种形式导入，都要遵循一致性，启发性，情感性，针对性，简明性原则，突出重点，化解难点，做到精和趣，从而由教师“情”的设计，引导学生“景”的诱入，达到教师和学生的融合 。
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