其次，讲授要生动形象，有了“景”的角色进入，关键是“情” 。
如何产生景中情，情中景的境界，即情景交融，教师和学生的勾通呢?对教师来讲，关键是调动学生的参与和角色进入，经过前一阶段导入的统一，在讲授阶段，主要是做好板书设计，重点讲解，难点化解，这其中又涉及到教师设计的问题提问，语言的巧用和逻辑思维方法，教师如果在这些过程中能够创造一个生机盎然的意境，不仅可以起到教学效果的“事半功倍”，而且可以再次达到情景的统一 。
好的板书设计具有提纲契领，突出重点，增强教学过程节奏感，集中学生注意力，达到审美教育的作用 。因此，板书直接影响着讲授的效果 。如第二课《百舸争流的思想》的第二个框题《唯物主义和唯心主义》的板书设计，可以用结构形板书式，点明唯物主义以及唯物主义的三种基本形态和唯心主义以及唯心主义的两种基本形态，由此通过目录和提纲，就可以把本课内容连串起来，并辐射相关知识点，如此言简意骇，不仅让学生从宏观上把握本课的体系，而且从微观上明确了知识点及其联系，吸引了学生的注意力，调动了学生的主动性，从而达到主客体的融汇 。
教师的课堂教学水平和学生最终获得的教学效果，很大程度上取决于对教学重点的处理，因此，重点的讲解，一方面要精而简;另一方面要注意联系学生的实际 。如对唯物主义和唯心主义的区别地讲解，可以从两个方面进行讲解，从它们对世界本原的看法和物质与意识何者为第一性这两方面来理解，这样分层讲解，不仅激发了学生的学习动机，而且能在有效的时间内加深对此的理解 。此外，难点的讲解，要注意分散，化繁为简，化难为易，同时还要注要充分发挥学生的主体作用，使学生真正能理解把握知识 。
同时，在以上教学环节中，要善于提问，教师富有艺术性的提问能提高学生的学习能力，培养学生的开拓进取精神、竞争意识和创造精神 。此外，还要巧用语言，语言是人类思维的工具和进行精神产品生产的工具，教学过程是通过语言的传输来实现的，语言的优势对思想政治课教学的作用和影响是自始至终的 。语言对于师生的双向交流，教学内容的表达，课堂教学的效果以及教师主导作用的发挥都起着重要的作用 。因此，在教学过程中，教师可以通过提问和语言，渲染课堂氛围，启发学生的学习热情，达到情理交融，教与学的统一的境界 。
再次，结尾引人深思，最后达到高潮 。
教师启发引导学生思考，把其思想感情知识传授给学生的最后归纳总结，使学生把课本的知识转化为自已的知识，到达“言尽而意无穷”之妙 。结尾的方法多种多样，可用设疑引思法，图式说明法，教师概括法、学生自解法，可以用诗词抒情式，含蓄式，引经据典式，谈话式结束，如哲学部份用图式说明法结束比较好，这主要是针对单元复习时使用，唯物论可以以物质和意识四个字为中心构建图式和辐射知识点 。这样的结束，既可以使主客体融知、行、意为一体，又可以达到“外施造化中得心源”之效 。
总之，以上三方面紧密联系，层层递进 。思想政治课的教学中如果能较好地融入意境，达到意境完美、情景交融 。不仅能扣人心弦，深化教育内容，而且能增强课堂教学氛围，提高课堂教学效果 。
政治教师教学总结篇5
本学期我们高二政治备课组主要教学任务是完成高中政治模块四《生活与哲学》教学和学业水平考试复习 。在教学中，我们加强教材和课堂教学研究，不断提高教学水平，同时加强学业水平考试和高考研究，为高三全面复习做准备 。本学期，我们较好的完成了教学任务，取得了一些教学和研究成果 。简要总结如下：
一、本学期主要工作：
(1)认真做好常规教学工作 。认真落实学校常规教学的要求，认真备课、上课、批改作业、课外辅导和测试命题讲评工作 。
(2)认真搞好学业水平考试复习工作 。编写、印制了学业水平考试的复习资料，指导学生搞好学业水平考试复习 。
(3)积极参加区、市教研室组织的教研活动 。参加区思想政治课观摩课、优质课评选活动，积极参加是教研室组织的小论文评选，认真参与本备课组杨长华老师的区优质课评选备课 。
(4)积极开展高考研究 。认真做好20__各地高考试题，编辑整理20__高考试题，完成20__高考分类汇编 。
(5)编制《暑假作业》 。我们选编山东、北京20__高考模拟题和20__各地高考真题，编成暑假作业，以期学生在假期通过完成作业，增强高三复习的针对性 。
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