三、班干部的培养方面
我主要采取班干部轮流制，使每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理 。
四、上课
(1)进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学知识打下坚实的基础 。
(2)创设各种情境，激发学生思考 。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑 。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力 。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维 。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步 。
(3)单元小结 。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习 。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识结构，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能 。
五、今后努力方向
1、培养学生养成自觉学习的良好习惯 。
2、加强基础知识的教学强化训练 。
3、与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学习和生活情况 。
小学一年级工作总结7
一、培养学生英语学习习惯，规范课堂常规
一年级学生，走进课堂的时间不长，刚接触英语，所以如何让他们在课堂上规矩听课，养成良好的学习英语的习惯，成为了我的首要工作 。在本学期开始，课堂凌乱，学生无序，我大约花了近两周的时间来规范课堂常规，初步使学生养成正确的英语学习习惯，这样在后面的课堂上，我感觉自己轻松多了，学生也听指挥了，学得也有劲了 。
二、认真备课，做好课前充分准备
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力 。对每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思 。
三、增强上课技能，提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高 。
四、营造氛围
1、自己有自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字 。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题 。
2、用英语组织课堂教学 。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高 。
3、用英语授课 。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍知识时，这时辅之于实物，挂图，简笔画，表情，手势，表演等，或者借助板书形式加以说明 。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平 。
五、教学目的
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用 。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思 。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣 。
六、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案 。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识 。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来 。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力 。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流 。
七、教改设想
1、应用英语教学活动研究英语教学模式，研究探讨英语教学最佳教学方案，培养学生学习积极性 。
2、发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，全面提高教学质量 。
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