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初二下册语文教案全册 狼初二下册语文教案

生活百科积薪

《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说 。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象 。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利 。以下是小编整理的狼初二下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《狼》教案
学习目标：
1.了解作者及其作品;
2.掌握重点文言词的意义并翻译课文;
3.分析狼和屠户的形象;
4.把握文章主旨 。
学习重点
分析狼和屠户的形象;

学习难点
把握文章主旨 。
学习过程
第一课时
一、预习
1.熟读课文，了解作者 。
2.试着翻译课文，划出自己不能翻译的句子 。
二、课堂展示

(一)预习展示
(二)小组探究
1.注意读准的字音：
缀 窘 苫 弛
眈 少 瞑 尻
寐 黠
2.把握文意：
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨 。途中两狼，缀行甚远 。
②屠惧，投以骨 。一狼得骨止，一狼仍从 。复投之，后狼止而前狼又至 。骨已尽，而两狼之并驱如故 。
③屠大窘，恐前后受其敌 。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘 。屠乃奔倚其下，弛担持刀 。狼不敢前，眈眈相向
④少时，一狼径去，其一犬坐于前 。久之，目似瞑，意暇甚 。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也 。身已半入，止露尻尾 。屠自后断其股，亦毙之 。乃悟前狼假寐，盖以诱敌 。

⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳!
3.本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同?
前四段是，第5段是。
4.文意探究：
请在课文中找出具体描写狼和屠户的语句，并分析狼和屠户的形象 。
分析狼的特性：
分析屠户的形象：
第二课时
一、深层感悟：
学了这个故事，你从中得到什么启示?请从狼和屠户两个角度加以阐述
狼的角度──
屠户的角度──
二、基础巩固
(一)解释文言词语：
1.缀行甚远
2.一狼仍从
3.骨已尽
4.顾野有麦场
5.弛担持刀
6.屠暴起
7.乃悟前狼假寐
8.盖以诱敌
(二)用现代汉语翻译下列语句
1.并驱如故
2.其一犬坐于前
3.目似瞑，意暇甚
4.一狼洞其中
5.禽兽之变诈几何哉
三.当堂测试
一词多义：
1.止 2.以
①止有剩骨： ①投以骨：
②一狼得骨止： ②以刀劈狼首：
③止露尻尾： ③意将隧入以攻其后：
④止增笑耳： ④盖以诱敌：
3.其
①恐前后受其敌：
②一狼洞其中：
③意将隧入以攻其后：
④屠自后断其股：
⑤其一犬坐于前
4.之
①复投之：
②久之：
③数刀毙之：
四、有关狼的成语：
杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 虎狼之势 虎穴狼巢 狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 如狼似虎 声名狼藉 引狼入室 前门去虎，后门进狼 前怕狼，后怕虎
五、作业：
1.请结合课文展开适当想象，将此文改编成白话文.课本剧.小品等 。注意环境.神态.动作.心理描写。
2.结合生态平衡.环境保护等内容，以“我要为狼辩护”为话题，写一篇富有新意的短文 。(任选其一完成)
《狼》说课稿
一、说教材
《狼》编排在七年级上册专题中的一篇文言文 。该专题从动物世界里折射出了人类的生活轨迹 。
教学目标 ：
1学习掌握文言字词，熟读背诵文章 。2理解课文内容，创造性复述故事3、正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解 。由于本文篇幅很短，层次清晰，书上注释较具体，，因此学生能够借助注释初步读懂文意 。但文中文言现象丰富，通假字、古今异义、词类活用、一词多义都有出现，因此，落实字词是本文的教学重点新课标明确“要提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量 。”因此，我确定“创造性地复述课文”为本文的教学难点。
二、说教法学法
以师生互动为中心采用自主、合作、探究的学习方式，体现 ‘授之以渔’”的教学理念 。我在教学本文时，采用的方法有：诵读法、质疑法、讨论法 。文言文的教学，诵读尤其重要 。对字词的疏通，我采用的质疑法，让学生利用注释，借助工具书，自主学习，把自学中遇到的难词难句摘下来，通过生生、师生之间的交流加以解决 。在突破教学难点 时，我采用了讨论法 。比如“屠夫的神情会发生哪些变化，为什么会有这些变化?”这一问题上，可以让四人小组先讨论，让学生独立思考的成果转化为全组同学的成果，为学生创造更多自我表现的机会，拓宽学生的思路 。为了调动学生的积极性，我采用了多媒体手段辅助教学，比如看图片、看动画等，创设丰富的教学情景，营造氛围，使学生融入情景之中 。

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