2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状 。
过程与方法
通过观察、比较、合作交流等活动，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，并能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 。
情感态度与价值观
1、通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情 。
2、通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高数学交流和数学表达能力 。
教学重点
通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到物体的位置关系和形状 。
教学难点
辨认从正面、侧面、上面所观察到的物体的形状 。
教学具准备
1、教师准备： 小药箱、长方体、正方体、圆柱体、球体、圆锥体和多媒体课件 。
2、学生准备：小药箱、长方体、正方体、圆柱体、球体、圆锥体
教学过程
一、 看图导入，板书课题 。
(课件2-5出示教学楼的四张图片 。)这是哪里?(4人回答)为什么不一样?(1-2人回答)
同学们说对了，因为在不同位置上观察到物体的形状是不同的，这节课我们继续来观察物体，相信同学们会有更进一步的认识 。(板书：观察物体)
二、观察物体 探究新知
(一)：观察小药箱(教师及学生拿出教具和学具 。)
1、请大家拿出小药箱，和老师一样摆放 。请你说一说这个药箱有几个面?分别都是哪些面?(指名回答)(1人回答)
前面又叫做什么面?其他的面怎么称呼呢?(3人回答)
(教师相机板书：正面、左面、上面)
2、现在请大家任意选一个角度观察小药箱，说说你能看到哪几个面?(3-5人回答)
学生自由观察，汇报交流 。(三种可能性，3-5人回答 。能不能看到4个面，5个面呢?大约2人回答 。)
3、我这里有一则案例，请你当一次福尔摩斯，判断一下谁说了谎?(出示课件6，1-2人回答 。)由此我们可以得出什么结论?
(引导学生说出结论，再出示课件中的内容)
小结：(课件7展示)不管站在哪一个位置都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面 。
4、大家从各个面观察小药箱，看一看能观察到什么样的平面图形?并且把自己观察到的图形画在草稿纸上 。注意：视线要垂直于观察的那一面 。(课前要求小组内学生分工，一个同学画一个面，以节省时间 。看星期二的试上结果 。)
学生自由观察 。(教师巡回指导)
5、同学们之间互相交换各自的作品，互相评价一下画得对不对?
学生汇报、交流 。(大约5-6人回答)
谁画出了小药箱的正面?
谁画出了小药箱的左面?
谁画出了小药箱的上面?
谁画出了小药箱的右面?
谁画出了小药箱的后面?
6、(课件8出示第38页下图)请你判断这三幅图分别是小女孩从小药箱的哪面看到的 。(板书“例1”)
7、我这里有小药箱的三个面，哪位同学帮我贴在黑板对应的位置上?(2人上黑板，先差后优) 。下面我们一起来做一做 。(展示课件9的前半部分 。)请大家把第38页例1下面的两个括号填好 。
如果我们改变一下所站的位置，那么我们观察到的各个面会有什么样的变化呢?(2人回答)
这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的,如果观察者的位置发生变化，各个面也会发生变化 。(展示课件9的后半部分 。)
8、请同学们翻到第40页，我们来看一看练习八的第1题，这也是个长方体请大家连一连 。(教师巡视指导)(2人回答，先差后优 。再课件展示)
谁来连一连?
谁再来连一连?
我们一起来连一连 。
【人教版五年级数学下册观察物体 新人教版五年级数学观察物体教案例文】
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