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人教版五年级数学三单元试卷 新人教版五年级数学三的倍数教案范文

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教案是教师上课的书面计划，课堂教学的设计方案，包含教师对于教育教学的理解和感悟，就如同导演的剧本、建筑的图纸，其不仅有备忘的作用，也是重要的资料积累 。今天小编在这里给大家分享一些有关于新人教版五年级数学三的倍数教案最新范文，希望可以帮助到大家 。
新人教版五年级数学三的倍数教案最新范文1
【人教版五年级数学三单元试卷 新人教版五年级数学三的倍数教案范文】【教学目标】
1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征 。
2.引导学生学会判断一个数能否被3整除 。
3.培养学生分析、判断、概括的能力 。
【重点难点】
理解并掌握3的倍数的特征 。
【复习导入】

1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征 。
2.练习：下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?
324 153 345 2460 986 756
教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征 。
板书课题：3的倍数的特征 。
【新课讲授】
1.猜一猜：3的倍数有什么特征?
2.算一算：先找出10个3的倍数 。

3×1=3 3×2=6 3×3=9
3×4=12 3×5=15 3×6=18
3×7=21 3×8=24 3×9=27
3×10=30……
观察：3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判断呢?(不能)
提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)
12→21 15→51 18→81 24→42 27→72
教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢?
(以四人为一小组、分组讨论，然后汇报)
汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数 。
3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢?

210 54 216 129 9231 9876
小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数 。(板书)
4.比一比(一组笔算，另一组用规律计算) 。
判断下面的数是不是3的倍数 。
3402 5003 1272 2967
5.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做” 。
(1)下列数中3的倍数有。
14 35 45 100 332 876 74 88
①要求学生说出是怎样判断的 。
②3的倍数有什么特征?
(2)提示：①首先要考虑谁的特征?(既是2又是5的倍数，个位数字一定是0)
②接着再考虑什么?(最小三位数是100)
③最后考虑又是3的倍数 。(120)
【课堂作业】
完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题 。
【课堂小结】
同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想?
【课后作业】
完成练习册中本课时练习 。
3的倍数的特征
一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数 。
教学3的倍数的特征时，教师要注意学生的自主探索过程，通过猜一猜、算一算、想一想、验一验、比一比等教学环节，循序渐进地让学生参与到学习中来，但教师在想一想这个环节中要进行适当点拨、引导，这样效果更明显 。
新人教版五年级数学三的倍数教案最新范文2
教学内容：
北师大版数学五年级上册6—7页的内容 。
教学目的：
1、通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的倍数特征的过程 。
2、在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判断 。
3、通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣
教学重点：
理解3的倍数的特征 。
教学难点：
探索活动中，发现规律，并归纳出3的倍数的特征 。
教具准备：
实物投影仪、数字卡片等 。
学具准备：
每人几张数字卡片 。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题 。
我们能不能通过观察个位上的数来确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究 。
板书课题：3的倍数的特征 。
二、探索交流、获取新知 。
(一)活动一：复习巩固 。
1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征呢?
2、请你举例说明 。(请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上 。)
3、说说能同时被2和5整除的数有什么特征?(观察特征 。用自己的话说一说 。)
(二)活动二：探索研究3的倍数的特征 。
1、在书上第6页的表中，找出3的倍数，并做上记号 。

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