降维攻击(什么是降维攻击)
新高考改革后，每年高考结束后，网上都会掀起轩然大波 。大家都在质疑:为什么新高考突然难了？这个难度的意义是什么？是故意“刁难”学生吗？
【降维打击是什么梗 降维攻击】高考结束后，高三老师参加了一个大学教授的培训 。通过这次培训，两句话引起了我的思考:
总之，一个大学教授说，每次看到网上的高考题很难，我看了一下，发现很简单 。
另一句是一个年轻的高三老师 。听了教授对“一核四层四翼”的讲解和应用，他感叹:教授说的太抽象，太难了 。
去年高考后，我提出一个观点:觉得新高考难的同学，说明你和大学教授之间有“高中老师”的距离 。
今年我再次提出一个观点，进一步提出新高考是大学教授对高中老师的“降维打击” 。
1.大学教授:你高中老师“教死学生”
现在的高考题都有“选拔人才”的功能 。所谓的人才，不应该是死记硬背、机械刷题的学生，而是能够灵活运用所学知识解决实际问题、提出新问题的学生，所以现在的高考题的主要特点就是“新” 。
这种“新”在学科上体现得很明显，即情境试题和各学科试题都是选择情境 。这里的场景包括学习场景和生活场景 。这些场景在高考题中基本都是“新奇”的，学生在平时的练习中是看不到的 。多刷题不一定有帮助 。所以学生高考后感觉“三年白学”，其实不然 。
高考命题组，以高校老师为主，高中老师很少，没有话语权 。因为高考是“服务人才，指导教学”，高中老师只能按照大学老师订的高考题来教 。
二、高中老师:你说的都没错，但是怎么解决？
对于高考改革，大部分高中老师是支持的，但也有质疑和困惑 。高考方向很好，但是怎么才能做好呢？
1.大多数教师都是在应试教育体制下培养的 。
如果要求高中老师，包括高三老师，在高考规定的时间参加新高考题，老师能拿多少分？老师敢给这个问题一个真实的答案吗？
今年很多地方还没有公布高考的试题和答案，所以很多人在网上做 。结果很多答案都是错的，所以很多一线老师都跟着这个错答案说这是现实，不是个别现象 。
大学，重在教研，高中老师，重在教学，高中老师的水平取决于辅导书的水平，试题的水平，研究能力不足，与前沿知识脱节，这也是一个现实问题 。
2.学生没有时间“扩展”
新高考要求学生阅读面广，知识面广，了解时政和现实问题，从而更好地了解情况，从情况中提取信息，进而解决问题 。这类题目不仅是语文、政治、历史，还有数学、物理、化学、生物 。
情境测试题对学生的能力和素养要求非常高，而我们的学生往往还处于刷题学习阶段，所以遇到新的题型往往会措手不及，最后抱怨题型太难 。
那么，如何解决这个问题呢？其实很难解决！因为学生不学一两门课，很难深入学习，时间也不多 。比如阅读《觉醒时代》有助于写今年的高考作文，或者泛读有助于理解题意，但对于学生来说，这种促进作用远不如多刷题“实惠”，所以他们更喜欢刷题而不是看书，这就导致了他们在遇到新奇题时的迷茫 。
从这个角度来看，其实所谓的题目难是因为题目“新”，而这个新题目，本质上是大学选拔人才的要求与高中教学的直接脱节，是从大学教授到高中老师的“降维打击” 。这种差距很难在短时间内弥补，但高考本身就具有“导教”的功能，所以今后高中教学，甚至初中、小学教学，都将遵循新高考的要求 。
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