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家庭教育的“七该七不该”

母婴育儿家庭教育家庭教养

家庭教育在小孩子的成长中起着至关重要的作用 。 那么 ， 爸爸妈妈应该给孩子怎样的家教呢?
该民主和谐 不该家长专制
受传统影响 ， 一些父母对孩子的要求是“听话”与“顺从” ， 缺乏民主平等式的教育 。 孩子在家庭中几乎没有发言权、参与权和选择权 ， 许多孩子自身的事情也要由家长说了算 。 父母打骂管教孩子是自家的私事 。 孩子没有隐私权：信件被拆开 ， 书包和口袋被搜查 ， 抽屉的锁被撬开 ， 日记被偷看 ， 行为被跟踪——这些做法不仅极大地伤害了孩子的人格与自尊 ， 而且也大大削弱了家长的权威 ， 束缚了孩子独立自主的精神和创造性 。 目前 ， 社会需要民主和谐 ， 家庭也需要民主和谐 。 家长要“信任孩子”、“赏识孩子” ， 赏识孩子所取得的点滴成绩;此外还要“善于倾听” ， 倾听孩子的不同见解 ， 倾听孩子的苦与乐诉说 ， 和孩子做知心朋友 。
该德育为首 不该重智轻德
【家庭教育的“七该七不该”】重智轻德是一种普遍倾向 。 许多父母只关注孩子的学业和分数 ， 一开口就是“考多少分 ， 排多少名” ， 而对孩子的思想品德以及理想、兴趣、意志等非智力因素则不闻不问 。 对孩子的奖惩随其考分高低而起伏 。 考好了 ， 笑逐颜开 ， 有求必应;考差了 ， 阴云翻滚 ， 横眉冷对 。 弄得许多孩子心力交瘁 ， 自暴自弃 ， 离家出走 ， 甚至出现生命危险 。 优秀的家长最根本的一点就是要培养孩子“学会做人” ， 做一个有理想、有道德、有文化、有益于社会的合格人才 。 “马家爵现象”不得不引起我们的震惊和反思 。
该严爱有度 不该打骂溺爱
不少家长对孩子有很高的期望值 ， 这本是无可非议 ， 人之常情 。 然而 ， 孩子有一点小错误 ， 有些家长就不分青红皂白 ， 一味的打骂孩子;反之有些家长包庇孩子 ， 忽视孩子的缺点 ， 纵容孩子的不良行为 ， 这两种方式都是教育的失误 。 合格的家长要注重和孩子的沟通 ， 要严爱有度 ， 要建立赏罚分明的激励机制 ， 要关心和关注孩子成长的每个环节 ， 采取多种教育方式来促使孩子在和谐健康的环境中成长 。
该以身作则 不该其身不正
俗语云：“有其父(母) ， 必有其子(女) 。 ”有些父母文化底蕴和道德修养不足 ， 他们在孩子心目中的形象如何会高大?他们的教育话语怎能有分量?因此 ， 父母首先要正己 ， 为孩子树立一个勇于拼搏、积极进取、爱憎分明、乐观、自信、开朗、友爱的榜样 。 这样 ， 当孩子每天“阅读”着父母这部大书时 ， 必定会受益匪浅;父母在孩子心目中的威信会自然形成 ， 家庭教育也会事半而功倍 。
该循序渐进 不该拔苗助长
不少父母对孩子实施超前教育 。 一岁教识字 ， 二岁背古诗 ， 三岁学计算 ， 还要教外语 。 课本没弄懂 ， 又去听奥数 。 还有钢琴、舞蹈、绘画、书法等各类艺术特长班 ， 庄稼生长有季节 ， 孩子成长有过程 。 揠苗助长会使庄稼枯萎 ， 教育孩子急于求成 ， 其结果是欲速不达 。 家长要根据孩子成长过程中的生理特点、遵循教育规律 ， 因人而异 ， 循序渐进 ， 为孩子创设一个有利于健康成长的舒适的教育环境 。
该协调一致 不该随意施教
家庭教育往往有这种情况：父母要严格要求 ， 而祖父母(外祖父母)却流于迁就;有的主张“教育成才” ， 有的却说“树大自然直” ， 如此等等 ， 互相矛盾 ， 弄得孩子无所适从 ， 对孩子的成长十分不利 。 采取什么样的方式方法来教育孩子应该值得我们思考 。 作为孩子的家长要在施教之前通过学习、分析、交流而达到统一 。 不是谁年龄大、辈分高就听谁的 ， 而是谁的意见科学 ， 符合孩子的实际就听谁的 。 家庭成员有了科学的统一的教育指导思想 ， 有了统一协调的行动 ， 家庭教育就成功了一半 。
该家校协作 不该我行我素
有的家长对孩子宠爱有加 ， 生怕子女吃苦受累 ， 学校搞点劳动 ， 怕累着;做卫生 ， 怕孩子脏着 ， 还有的家长对孩子在学校的表现不闻不问 ， 放任自流 。 有的甚至对学校和教师横加指责 ， 造成家庭与学校之间的深刻裂痕 。 实际上 ， 孩子的成长需要社会、家庭、学校的密切合作 。 家长要注重家校联系 ， 要通过校访、电话、书信等形式了解学校、了解教师、了解孩子 。 从而有的放矢的教育孩子 。

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