一些家长可能会担心地说，我的孩子不听话，如果我这样放开了，他就会完全管不住自己，他就会总是边写作业边看电视，看了一部又一部，这肯定是要影响学习成绩啊 。
我理解这些家长的担忧，这些家庭中的孩子似乎很不懂事，很不自觉 。 我想对这些家长说的是，不要孤立地看待一件事和一种现象，孩子“不自觉”的形成原因有多方面，它多半反映了家庭中有积淀已久的教育问题 。 最主要的，就是遇到什么事情时，家长在处理方式上充满强权作风，不注意体贴孩子的情绪、面子、能力、愿望等，多是采用直接告知的方式来教导或批评孩子 。 比如数落孩子看电视时间太长，强行关电视，要求孩子回房间学习等 。
采用这类处理方式的家长应该想一想，关了电视，就关了孩子看电视的愿望了吗?让他离开电视坐到书桌前，他就是去学习了吗?如果不是出于自觉自愿，不仅当天的学习谈不上用心，接下来明天后天他也不想去好好学习 。 他看电视的愿望在压抑中更被强化，他的内心在看与不看间充满矛盾和痛苦——这样不是在教育孩子，只是一再损伤他的自觉和自信 。
请相信孩子是一棵禾苗，润物细无声的教育对他最有好处 。
孩子身上原本有一种积极的自我完善的天性，如果一种“控制”对他的个性及意志没有损伤，而是帮助他更好地适应一些事情，他就会在这种适应中更加健康地发展自己的天性，并在体内生长出“自我控制”的力量——这就是孩子“懂事”、“自觉”的来源 。
所以，我的“纵容”只是疏导，疏导也是控制的一种，它是一种不让孩子难受的控制 。 圆圆没有为看电视的事情苦恼过，在我家里从未发生过因为看电视和孩子相冲突的事 。
还记得圆圆上初中时，电视台播了一个叫《嫁到非洲》的连续剧 。 说的是一个上海的女孩子和一位非洲留学生相恋，冲破种种阻碍，跟随小伙子到了非洲，然后在非洲经过一个由不适应到适应的过程 。 这个故事很特别，我俩在一个周末无意中看到，然后一起被吸引了 。 那个电视天天放两集，但圆圆当时住校，只能在周末回来看两次 。 我发现她眼里流露出遗憾，而当时我们也没有设备把电视录下来，于是就赶快想办法，告诉她我把周一到周五的内容用文字记录下来，她周末从学校回来就可以知道误过的剧情了 。
虽然不希望她看连续剧，可一旦看开了，我就理解她希望看下去的心情，将心比心，大人看一个连续剧，中间突然打断也很不舒服，孩子肯定也一样 。 于是我天天一边看电视一边在本上记，每个情节，人物对话，甚至一些场景，我都尽量记录下来 。 圆圆周末回来先从本上“看”几集，再跟我坐在电视机前看 。 两种“看”加起来，一集没误 。
我这种做法在圆圆看来很正常，她已习惯我的种种“纵容”之法，但她从来不会利用我的纵容 。 总的来说，圆圆对自己该在什么时间看电视，什么时间不看掌控得很好 。 尤其随着年级升高，她越来越懂得如何珍惜时间，更不会让电视无端地浪费自己的时间 。
少看电视的行动如果从孩子很小的时候就做起，实现起来则容易得多 。 而且家长一定要以身作则 。 家长如果在孩子小时候纵容他无度地看电视，实际上是在给孩子制造一个大麻烦 。
我家的电视机也天天打开，看的时间却不长 。 一般情况下是晚饭前后看，饭后我们各自有自己的事情要做，电视就关了 。 这件事做得并不严格，比较随意，偶尔遇到很想看的电视，也会花不少时间去看，但不养成天天在电视前耗着的毛病 。 总的来说我家看电视时间比大多数人家少得多，人们谈论的热播电视剧我们大多数都没看过 。 圆圆从小受这种影响，很自然地形成了“电视不能无节制地看”这样一个观念，一般的节目她是不会去看的，除非是特别喜欢的 。
不少家长在孩子年幼时一般不计较孩子看多长时间电视，随意让孩子跟着老人从早到晚地看电视，甚至有的人嫌孩子打扰，就用电视机哄孩子 。 只是等到孩子上学后，有了作业和考试，才开始和电视争夺孩子 。
如果孩子在上学前习惯了“看电视”这个事，没有发展出其它兴趣，上学后突然被限制看电视，他会非常不适应 。 他的习惯突然被管制，他的享受突然间变成错误;他本来每天活得自由自在，大人突然要求他“自觉”、“努力”，可他无从去寻找这个东西，只好“不自觉”，“不努力” 。 无论他表面如何和家长顶牛，他内心其实是很为此痛苦的 。
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