幼儿家庭教育(家庭教育指导师-幼儿))
《家庭教育指导师》——幼儿、小学篇
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《双减》减轻孩子在学校负担、减轻家长经济负担 。 学校教育、社会教育、家庭教育 , 三位一体 , 更多的挤出时间进行家庭教育 , 提高孩子学习的效率 , 社会教育要加强、家庭教育要加强 , 让孩子更多的回归家庭 , 充实家庭教育 。 作为专业的教育者 , 我认为双减势在必行 。 任何一个年级的孩子 , 任何一道题 , 孩子不会 , 最权威的讲解人是老师 , 不管你是什么级别 , 什么资质 , 但是你在家里的角色是错的 。
老师不像老师、家长不像家长 , 效率低下 。 家庭教育最主要的任务是孩子成人 , 成为一个好人 , 积极上进 , 品行端正 , (个性+德行)学校里:知识+能力+价值观 。 家庭教育是弹性大 , 学校教育是刚性 。 家庭教育最重要的方式是:“养”学校教育最重要的是:“教”家长和孩子领域不是讲理的地方 , 是携手共同进步的地方 。 (国家要求孩子3年级开始学英语 , 一周一节)双减不是削减文化课的学习 , 是要加强家庭教育学习 , 反来促进学校的效率 。 机构需要弥补孩子某方面的性格特点 。 家庭教育在未来几年 , 无论从情怀还是经济运营还有很大的市场 。 双减是洗牌的过程也是人才辈出的过程 。 我们家长和老师之间极大的不信任 , 不信任学校老师 , 也不信任机构的老师 , 家长不信任 , 孩子也随之不信任 。
讲师:刘凤华(儿童青少年发展于学习策略)题外话:家庭教育是什么?直观就是关起门来教育孩子 , 现代社会——由专业的家庭教育指导师对一个家庭进行“指导”(家庭成员兄弟姐妹之间的关系—你和你孩子的关系 , 夫妻关系——你职场中和上级的关系、家庭坏境、亲子教育、家庭成员的健康成长)如何提高孩子学习效率提高??并且提炼出其中的精髓 , 学习策略 。 什么是学习?学习即外部环境影响下 , 态度和行为的变化孩子出生以后 , 就开始了学习 , 没有人能游离于学习过程海外 。
学习是人社会化的必要条件 。 广义的学习包括自我认知、各自能力、情绪情感、对外沟通表达、学习过程中的方法策略 。 狭义的学习特指知识、能力、价值观的获得 。 广义的学习在先 , 狭义的学习在后 。 家庭教育是学校教育的基础 。 任何学习都是外部给予压力 , 所以任何学习过程都是痛苦的 , 但是痛苦的学习过后可以带来快乐 。
我们期望的学习状态有三个层次(从低到高 , 挖掘孩子的点)喜欢学————兴趣和快乐(兴趣是学习最大的老师)喜欢学习 , 来源于先天的学习兴趣 , 有益于学习过程中的快乐和创新 。 兴趣是最好的老师 , 兴趣更多是先天的优势所致 , 也有益于后天的培养 。 出生时的偏好(妈妈怀孕时 , 好养活 , 孩子生下来也好养 , 妈妈怀孕时候各种心态不适孩子也不太好养 , 说白了就是遗传学)视听偏好(喜欢听别人说话 , 老师说、他说 , 听觉型的孩子上自习就比较痛苦 , 视觉性的孩子上课人多 , 比较喜欢安静 , 任何兴趣偏好没有好坏之分 , 只不过我们是否可以提前洞察到孩子的偏好)、左右脑平衡、八项多元智能理论 。 兴趣是先天的 , 任何兴趣的背后都有对应的能力愿意学————成就和幸福自主学————自律和效率愿意学习 , 来源于后天学习成就感的激励 , 有益于学习过程中的幸福感和充实感(孩子越喜欢一门功课 , 学的越好 , 越好就更愿意 , 是因为他有成就感)
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埃里克森 人格学 冲突 培养品质婴儿期(0~1.5岁)
信任克服怀疑 希望婴儿后期(1.5~3岁)
自主克服羞愧 意志幼儿期(3~6岁)
主动克服内疚 目的小学期(6~12岁)
勤奋克服自卑 能力中学期(12~18岁)
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