浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

耄耋耆耈什么意思 堃怎么读( 二 )

什么意思耄耋


(二)埋在地下的都是好的，高挂在枝头的都是坏的 。()
(c)我们不需要看起来漂亮 。()
板书:对比手法:将花生与桃子、石榴进行对比 。
老师:对比手法是文学创作中常用的表现手法 。就是把对立的意义或事物，或者事物的两个方面放在一起比较，让读者在比较中分清好坏，分清对错 。这种手法的运用有利于充分展示事物的矛盾，突出被展示事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力 。
(展示课件13)④老师:这节课中，爸爸用的花生与桃子、石榴、苹果相比，只是比较果实是否露在外面，突出了花生不炫耀自己，默默奉献的品格，而不是说这三种果实只是外表漂亮，没有实际用途 。
⑤生活中还有什么让人一见钟情的事吗？花生的质量还有其他问题吗？可以用“爱”这个词来说吗？
(2)体验第二层意思 。
过渡:父亲指出了花生不同于桃子、石榴和苹果的特点 。父亲刚才是说花生吗？(展示课件14)
(1)出示你父亲的字 。
②学生一起阅读，谈理解 。
(父亲引导孩子谈花生的目的是谈人生，他对花生性格的赞美也是为了说明一个人应该成为什么样的人；父亲教导孩子要学习花生的优秀品格，关注现实，不要自我炫耀，做对国家、对社会、对他人有用的人 。)
老师:孩子们理解父亲说的话吗？从哪里？
④理解我说的话:
A.一起读
B.讨论和交流
“体面”是什么意思？什么叫“只谈体面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？
C.你身边有默默付出的人吗？请说点什么 。
D.我们应该成为什么样的人？
5.分角色有感情地读课文的第三部分 。
第三，分清主次
1.按照文字叙述的顺序填空，然后说哪个部分为主 。(思考练习2)(展示课件15)
花生→ ()→ ()→()
(板书:接受花生，评价花生)
2.思考:从种花生到收获花生用了多少时间，在文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生，从谈花生到谈人生，用了多少时间，在文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？
四.总结全文
1.分角色朗读课文 。
2.看完这篇课文你想说什么？和你的同学交流你的想法 。
3.小结:课文讲述了这个家庭的花生丰收节的故事 。通过在丰收节讲花生的好处，说明我们要对别人有用，不仅要体面，还要对别人不好 。讲课文时，主次分明，次要内容写得简短，主要内容写得详细 。因为是围绕主要意思写的，文章虽然篇幅短，但给人的印象很清晰，让人从平凡的事物中体会到耐人寻味的哲理 。今后在阅读或写文章时，要注意分清文章的轻重缓急 。
【板书设计】
收获花生
花生制品花生是默默无闻中最有价值的贡献 。
评花生——比较(桃子、石榴等 。)
教学反思
1.在本文的教学中，我注重培养学生的自主学习意识和合作精神 。同时我也注意发挥他们的主观能动性，增加他们的参与度，让他们知道自己才是学习的真正主人 。
2.这篇文章很有教育意义，这种教育意义蕴含在人物的语言中 。所以我注重朗读让学生意识到这种教育意义，抓住关键词启发学生，从而达到教学目的 。同时，我还设计了“不同角色朗读”的环节，加深学生对这一教育意义的理解 。
[3]练习题
首先，读拼音，写单词 。
1.春天，农民的叔叔们开始耕种土地，期待秋天有更好的收成 。
2.妈妈，f7nFu()我就在那个亭子里等她()别乱跑 。
第二，用斜线划掉点的错误发音 。
1.花生不仅好吃，而且价格合理 。
2.我家楼下是超市，购物很方便(pián biàn) 。
3.我们家后院有半亩空(kūng kòng) 。
4.空 (k? ng kò ng)山里真好 。
3.写出下列添加单词的同义词 。
1.你这么爱吃花生，那就请种吧 。( )
2.几个月之内，就真的收获了 。( )
3.让人一见钟情 。( )
4.按要求完成句子练习 。
1.花生很好吃 。
花生可以榨油 。(用适当的关联词连成一个句子)
______________________________________________________________
虽然不漂亮，但是很有用 。(用虚线单词连接一个句子)
______________________________________________________________
3.父亲说:“这是我对你的希望 。”(改为及物句)
_____________________________________________________________________
第五，梳理全文 。
这一条采用了______________的技巧
不及物动词关键段落分析
父亲接着说:“所以你应该像花生一样 。虽然不漂亮，但很有用 。”

推荐阅读


上一篇：苒字取名寓意 芮怎么读

下一篇：水飞蓟 蓟怎么读