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我们看到孩子身上的一些表现， 心里会感觉疑惑、困扰， 无法理解孩子怎么会这样呢？
如果我们稍有觉察， 就会发现导致我们困惑的那些部分， 可能有些是我们自身就有、但通常没有觉察的部分， 却在生活中不经意的多个瞬间， 不断地展现给孩子 。
而这些“不经意”的语言和行为， 却正是我们内在信念的自然呈现 。
孩子这面镜子， 再映照出这部分展现给我们 。
从这个意义上， 孩子真的是父母的治疗师， 帮助我们自我觉察和成长 。
成人对周围世界的感知往往是选择式的， 只会对与自己有关的事情感兴趣或被吸引 。
而孩子的心灵是全息式的， 蒙台梭利称之为有吸收力的心灵 。
就像拍照片一样， 把生活全景拍摄下来， 让我们无处遁形 。
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下面是一些生活中常见的片断， 看看你是否有中枪？
（文中母亲来代替养育者， 并非指母亲这个人 。 ）
1、向孩子传递的信念是：你做不好， 大家都不喜欢你， 做事情的出发点是要让别人喜欢 。
孩子不洗脸 。 妈妈说：“快把脸洗洗， 要不， 到外面大家看见了会笑话你小花脸的 。 ”
孩子不洗澡 。 妈妈说：“宝宝要洗澡啊， 要不大家会说你不讲卫生， 我们不和你玩了” 。
孩子吸纳了信念， 母亲生气 。
孩子不愿意穿一双有点旧的鞋子 。 妈妈：这鞋子还好好的， 为什么不穿了？
孩子说：“我不要穿， 大家会笑话我的” 。
妈妈生气：“你这孩子， 小小年纪， 从哪学的这些， 别人才不会管你穿什么鞋子呢” 。
孩子生气， “我就是不穿！”
2、向孩子传递的信念：幼儿园很可怕
孩子哭了 。 母亲：你就哭吧， 上了幼儿园老师才不会像我这样纵容你 。
孩子要上幼儿园了 。 母亲：到了幼儿园要听老师的话， 听老师的话， 老师才会喜欢你， 不要和小朋友打架， 谁要打你了告诉老师， 离那些坏孩子远一点 。
孩子放学回来 。 母亲：你吃饱了吗？有没有和小朋友打架？
孩子吸收， 母亲倒戈 。
孩子：我不要去幼儿园 。
母亲：为什么不去幼儿园？每个小朋友都要上幼儿园呀 。
孩子：我不喜欢幼儿园 。
母亲：幼儿园多好呀， 有老师带你们一起游戏， 老师像妈妈一样， 还有小朋友玩， 还有好吃的水果 。
孩子：我就不要去 。
3、传递的信念：自己的事情自己做 。
孩子：妈妈， 玩具太多了， 你帮我一起收拾可以吗？
母亲（空闲状态）：自己的事情自己做 。
妈妈：孩子， 帮妈妈拿个碗过来吧 。
孩子：自己的事情自己做 。
妈妈：你这孩子， 这么懒， 谁教你的？
4、传递的信念：不是故意的， 就不用承担责任
孩子不小心打碎了杯子， 很害怕 。
妈妈：没关系的， 不怕， 你又不是故意的 。
孩子把爸爸的电脑碰到地上， 吓坏了 。
妈妈：没关系的， 你又不是故意的 。
妈妈：妈妈给你说了多少次了， 你怎么又弄坏了 。
孩子：我又不是故意的 。
妈妈：你这孩子， 怎么这样不负责任 。
5、传递的信念：做事情负责任是是因为害怕他人生气
妈妈在讲故事， 故事原文梗概：北斗七星因为贪玩， 没有值班， 使夜间的旅人迷路了， 北斗七星意识到了自己工作的重要， 重新又上班了 。
妈妈讲：北斗七星听说旅行者迷了路， 担心大家生他的气， 赶紧重新又上班了 。
孩子：妈妈你别生气， 我下次会把牙刷干净的 。
妈妈：刷牙是你为了自己的牙齿， 又不是为妈妈刷的 。
妈妈叹气， 这孩子， 做事情总是担心别人生气， 看人脸色做事情， 怎么这样敏感 。
6、传递的信念：画画是件苦差事
孩子：我要看电视 。
妈妈：要想看电视， 必须先画二十分钟画 。
孩子本来很喜欢画画， 报了个画画班， 妈妈非常用力地希望孩子多画， 为了鼓励孩子， 可以奖励看电视 。 妈妈在用自己的行为传递了一个信念， 画画是个任务， 完成了才可以做喜欢做的事 。
孩子吸收， 妈妈疑惑 。
妈妈：你以前都爱自己画画， 现在怎么不画了 。
孩子：我不喜欢画画 。
妈妈：你以前不是很喜欢吗？现在给你报课外班没多久， 你就说不喜欢了， 你这孩子怎么一会儿一个样？
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