本文作者 ， 是一位为女儿被7所世界名校争相录取而高兴的台湾妈妈 ， 成绩是观察孩子做事态度的一扇窗 ， 她的观点与作法 ， 作为多元呈现 ， 供大家参考 。
我曾听到一些事业有成 ， 但学历不尽理想 ， 或小时候不大认真念书的人说：“念书有什么用？成绩一点也不重要 ， 看我不是好好的 。 ”我不赞成这种说法 。
的确 ， 成绩、学历与未来的成就表现没有必然的因果关系 ， 人生的成就本来就还需要靠机遇与离开学校后的持续努力 ， 但我认为 ， 就培养正向人生态度的目标来看 ， 父母亲还是应该鼓励孩子努力追求成绩表现 。
【女儿被7所世界名校争相录取的妈妈，这样看待孩子的成绩！】读书让孩子知道“一分耕耘 ， 一分收获”
在孩子上初中以后 ， 我常常跟他们分享一种观念：人的一辈子 ， 读书是少数完全掌握在自己手里的事 ， 不需要靠别人 ， 运气的成分也很低 。 没有人际关系、职场、婚姻等等环境条件 ， 你完全可以验证一分耕耘 ， 一分收获的道理 ， 很容易就享受到成果 ， 为什么不把握机会好好努力呢！
当然 ， 追求成绩表现绝不是一味地要孩子当第一名 ， 更不该只重视分数高低和名次 ， 使孩子错误放大成绩的意义与重要性 。 我们自己也要认清孩子的能力有一定的局限 ， 所以我鼓励孩子追求的是“自己的最佳表现” 。
“跟自己竞赛”的观念必须从小灌输 ， 让孩子了解成绩是一种自我检验 ， 而不是数字的追求 ， 名次可以帮助我们知道自己的能力在人群中的落点 ， 只要符合 ， 甚至超越自己应有的表现就是最棒的 。
我教导孩子的观念是：不能把不喜欢念书当作借口 ， 但努力过后发现不善于读书 ， 是可以接受 ， 也必须坦然面对的 。 我希望这种观点能一直延续 ， 成为他们未来做事的态度 ， 因为没有一个成年人可以永远只选自己爱做的事情做 。
别让自己的态度造成孩子的压力
那该怎样找出衡量自己最佳表现的标准呢？这不是拿成绩来检测我们的孩子需要多做几本测验卷 ， 或是去哪里补习 ， 而是拿成绩来观察小孩的做事态度、能力以及所得到的成果 。 譬如数学老是不及格 ， 我们要分辨究竟是不够努力 ， 还是努力之后依然没有起色 ， 有没有找出补救的方法等等 。
小学一年级到六年级 ， 女儿只在一年级拿过一次第二名 ， 其他所有大大小小的考试 ， 她总是班上的第一名 。 上中学的第一次考试 ， 却让她第一次体会到 ， 拿第一不再那么容易 。
成绩不好 ， 我们做父母的难免失落 ， 但要有心理准备 ， 才不会因为父母的态度造成孩子的压力 。 我自己念台大外文系 ， 以前在一个又一个的阶段都有爬上金字塔尖 ， 新阶段又跌下金字塔的经验 ， 所以一再提醒她 ， 对自己不要有错误的期待 ， 但眼前的挫折不表示定数 ， 只要肯下功夫持续努力 ， 龟兔赛跑的故事在真实世界是会发生的 。
文章插图
小学低年级就得把孩子的习惯“盯”好了
我从不讳言在孩子小学低年级的时候 ， 我很用心盯紧功课 ， 我会坐在孩子旁边 ， 陪他们念书、写作业 ， 完成后 ， 盯他们检查或复习 ， 确定每天的计划都要实行 。 当他们有困难时 ， 我会立刻协助他们找出解决的方法 ， 比方说查字典或找参考书 。
不过陪在旁边最重要的目的 ， 除了利用长期的反复操作形成他们的惯性 ， 还要让他们学会专心和时间控制 。 我不希望他们边写边玩 ， 尽量帮忙约束他们集中精神 ， 功课写完 ， 休息时间再好好玩 。 在他们小学一二年级时 ， 每天晚餐后 ， 我都和孩子一起到房间把功课拿出来 ， 引导他们从当天的功课中决定出完成的先后顺序 。
我要他们在一开始精神比较好的时候 ， 先完成最难的作业（通常是数学或语文） ， 再做其他科目 ， 像美术劳作等放在最后面 。 至于才艺课的作业 ， 我会要他们以“周”来做计划 ， 分配在课业完成后的空当 。 这样可以教给他们一种时间安排的观念 ， 过一阵子之后 ， 他们就会懂得如何规划自己所有的课业、才艺活动和休闲时间 。
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