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怎么样讲课(讲课怎么做)

讲课怎么做


作者马知恩
我在西安交大从事数学教学工作50多年，下面就“怎样讲好一堂课”这个问题，谈谈自己的点滴心得和体会,与青年教师们一起分享 。
一、要有高度的敬业精神
要讲好一门课，首先要有对教学高度的敬业精神 。我们年青的时代和现在有很大的差别，现在时代进步了，对高校教师的要求也提高了 。我很理解高校青年教师面临着很大的科研压力 。但是大家也要知道，教学毕竟是学校最基本的任务 。要处理好教学和科研的关系，要使教学与科研相互促进 。现在进入高校的青年教师大多是博士，科研工作已有一定的训练，但教学能力却很少得到锻炼 。应该在开始从教的时候，投入较多的精力，给自己打好教学基本功，养成良好的教学素养和习惯，这会使自己终身受益 。我们要把教学作为自己事业的一个重要组成部分 。
其次，作为一位优秀的教师，不仅要把教学作为职业和事业的一部分，还应作为一门艺术，不断探索，追求完美，把每次讲课看成是一场演出 。我自己有这个感觉，如果在每次上课以前，就像演员要上台之前的心情，有点紧张，也很兴奋，有种强烈的表演欲，那么课就能讲得比较好 。我们对讲课应该高标准要求自己，经常反思 。对讲课能否经常反思，是一个教师敬业精神的表现 。假如一堂课讲得好，课后会很高兴，有种成就感；讲不好,课后会很难受，甚至不思茶饭 。这种感情表明你对教学有高度的敬业精神，也一定能激励你去不断努力,使你的教学能力和水平不断提高 。
二、要认真备课，精心进行教学设计
教师比演员还要难当，有人给演员写剧本，有导演教你怎么演，但是教师集编、导、演于一身，要把教材变成讲稿是个再创造的过程，自己导，自己演 。美国斯坦福大学在教学设计中提出一个逆向设计的理念，不是仅考虑我要讲什么，而是根据教学要求和学生的实际情况，考虑学生应该学到什么，怎样让学生学到手 。这里包括知识点和渗透于知识点中的科学思维方法，以及如何提升学生的学习、研究等相关能力 。
我们在进行教学设计时要仔细思考：重点如何突出？难点如何突破？科学的思想如何贯穿？怎样对学生启发诱导？板书与PPT如何配合与布局？乃至包括精辟的讲解，诙谐有趣的语言等等 。思考了这些，你在讲课的过程中才会比较自如 。我们不少老教师以前是这样做的，叫三段式的备课 。下周的课本周备好，这样心比较踏实，备课会比较充分；第二天有课，前一天晚上一定空出时间重新仔细思考一遍；第三段是早上醒来后在床上再想一想今天讲课内容的要点 。
首次讲课的教师，要加强自我练习 。我在1956年从上海迁校来西安时，第一次讲课 。当时我在开学前和另外一位新开课的老师在大教室里轮流反复讲课练习、相互提意见的情境仍历历在目，也有的老师在家对着穿衣镜练习 。现在科技发达了，我们还可以录像，把讲课录下来之后通过回放能够更好地发现自己的问题 。有的人有讲课的天赋，但是很多人是靠后天的不断练习来提高自身水平的 。只要对自己高标准、严要求，在实践中不断努力、不断磨练，就可以使自己迅速成长 。经常反思，讲不好课心里难受，就有内在的动力促进你把课讲好；讲得好了有荣誉感和成就感，同样鞭策着你，要保持荣誉就必须不断努力、与时俱进 。这种内在的驱动力就能使你不断前进成为一名优秀的教师 。
要备好课，一定要对教学内容有深入的钻研 。现在的教师学历都很高，在研究生期间也做了不少研究工作，但并不等于把大学的课程都理解透了 。教学工作要求对内容非常细致深入地理解，一定不能轻视基础课的教学 。应该知道：自己懂不等于学透了，学透了不一定能讲，即使能讲出来也不一定能让学生理解，更不要说如何培养学生能力 。所以要深入钻研教学内容，要和学生换位思考，要不断积累经验 。
科研对提高教学质量是非常重要也是非常必要的 。研究工作使我们的知识面更宽，观点更高，视野更加宽阔 。不仅为教学内容的更新奠定了基础，也使我们可以从更高的角度和更宽的视角去理解基础的东西；同时，我们所具备的科研能力，有助于对课程内容的深入钻研，可以帮助我们去揭示事物的本质，发掘和传授渗透在课程内容中科学的思维方法，这一点有没有做过研究工作以及科研水平的高低是大不一样的 。
三、要有激情，要对学生有吸引力和感染力
激情不是做作，是自然的流露 。首先，激情来自对教学工作的热爱，对学生的关爱；激情还来自对所教内容的兴趣和感情，而这种兴趣和感情来自对内容的深刻理解 。自己对内容有心得体会，觉得这些体会学生看书不容易获得，就会在讲课时产生兴趣，在讲解时就自然会有激情 。假如照本宣科，自己都会觉得枯燥无味，怎么能产生内在的激情呢？所以我们需要对教学内容深入钻研 。

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