关于初中英语教学的思考(谈初中英语教学的几点思考)
摘要:初中英语教学重在基础知识和技能 。因此，为了学好英语，提高整体英语成绩，每个人都必须达到标准 。英语教学和其他学科一样，具有严谨的系统性和连贯性，这是英语教学的灵魂 。从词汇教学到教学任务设计，再到阅读教学、语音教学、语法教学、听力教学，是英语教学中把“讲课课”变成“实践课”的必由之路 。
【关键词】英语教学；反思；实习【作者简介】万强，河南省驻马店市第四中学教师
序
上级教育行政部门在《关于加强教学工作的意见》中明确强调要切实加强教学反思，让中小学教师在推进课程改革、建设有效课堂的教学实践中，通过经常性的教学反思，洞察教学行为，积累经验，锤炼素质 。结合初中英语教学的实际情况，笔者现从以下六个方面谈谈如何在初中英语教学中进行教学反思 。
一，词汇教学
在传统教学中，靠讲解和机械练习是不可能掌握词汇的 。尤其是在中小学英语脱节、词汇量大、教学任务重的现状下，更要注重培养学生的自学能力 。我认为我们应该做到以下几点:
(1)重新论证 。教单词时，要求教师自己示范，发音清晰，讲解发音要点 。同时，培养学生认真听、用心看、主动模仿的良好习惯 。听到就告诉我 。确保学生听得清楚，模仿正确，然后出示单词卡，避免分散学生的注意力 。直观的词语搭配图片和肢体语言，帮助学生理解并成功完成音形义的渐变 。
(2)关注形势 。词语是语言的三要素之一 。人类的思维活动是借助文字进行的，人类思想的交流是通过文字组成的句子来实现的 。没有文字，任何语言都是不可想象的 。因此，单词具有语言意义，应该在特定的语境中进行介绍，不仅学生容易理解，而且印象深刻 。
(3)搬迁 。在教学中，应提倡“新旧衔接”或“相互迁移” 。其实这也是一种不错的学习方法，比如:钢笔-铅笔盒；日――今天――星期一――生日――昨天；全高球棒球等等 。
(4)重视兴趣 。著名英语语言学家埃克斯雷说:“教英语的最好方法是能引起学生学习英语兴趣的方法 。“在单词教学中，不能只让学生死记硬背单词，而是要尽量采用各种形式的巧妙死记硬背，比如童谣、打油诗、谜语、简笔画等等 。
(5)再利用 。学习单词的目的是使用单词，并正确地将其应用于书面表达 。在英语教学中创设一定的语言情境，可以让学生感觉自己置身于真实的语言环境中，可以让学生自然地用所学的词语来表达自己的思想感情，从而达到学以致用的效果 。比如七年级上册第三单元的教学中，可以要求学生带全家福到学校，让学生互相介绍自己的家人，让学生在应用中掌握单词和句型 。
二、教学任务设计
(1)任务应该是真实的 。既要从学生的认知水平和实际生活出发，又要与社会生活紧密联系 。比如在教八年级上册第五单元的时候，我们可以设计这样一个任务:一个同学在生日那天会举办一个聚会，邀请所有的同学参加 。你接受还是拒绝，用英语怎么表达？如何邀请班主任举办新年晚会？
(2)任务应该是可以完成的 。如果设计的任务不能完成，会极大地阻碍学生的主观水平和学生学习英语的兴趣 。
(3)任务要由简单到复杂 。由易到难，循序渐进，构建从初级任务到高级任务的循环，高级任务覆盖初级任务，让教学循序渐进 。
(4)注意任务的配合 。任务的完成必须依靠学习者之间的共同合作 。每个学习者在执行任务的过程中扮演着不同的角色，需要提供自己掌握的信息，从而在共同完成任务的过程中培养合作精神 。
三.短文阅读教学
叶圣陶先生曾经说过:说话当然是必要的，但问题可能是如何看待说话，如何说话 。可见，老师不是不会说话，而是想“详细讲” 。此外，没有老师的精心教学和及时的启发，学生的思维是无法深入的 。如果学生只想象经验，没有教师智慧的指导，很难培养学生的创新精神 。只有让学生读懂感悟而没有老师的词句，学生的学习必然缺乏深度和广度 。因此，教师作为学生学习的组织者、引导者和推动者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计自己的“讲解点” 。那么，我们应该什么时候详细说呢？
(1)自我阅读前的启发:即学生自主阅读前，简要揭示阅读要求和要点 。
(2)重点地方聚焦:在学生自读的基础上，自悟，聚焦材料中的重点、难点、重点 。挖掘的地方一定要挖掘，味道和应该深入讲解的地方一定要深入讲解 。
推荐阅读
- 初中数学余切的公式及图像大全 余切函数图像
- 初中数学几何模型中的蝴蝶定理 蝴蝶定理
- 推荐：初中生必读经典书目，收藏好了！ 中学生必读书目
- 初中生优秀作文：致父母的一封信 给家长的一封信作文
- 第一次军训初中作文600字 军训作文600字
- 中学生平安夜教室拥吻 初中生接吻照
- 初中一对一家教一般多少钱一小时 家教一对一初中
- 初中生优秀作文 幸福作文600字
- 高中政治怎么学(初中政治背诵技巧)
- 有关自信的作文 自信作文