《教学勇气》是2005年华东师范大学出版社出版的图书 ， 作者是帕克·帕尔默 。那么你知道《教学勇气》读书心得怎么写吗？今天小编在这给大家整理了一些《教学勇气》读书心得 ， 我们一起来看看吧！
《教学勇气》读书心得 篇1
最近读了《教学勇气》一书 ， 里面提到一个医学院的教学改革：将原来用尸体做标本 ， 改为用真实的病人做标本 。这样的改革使原本机械化程式化的学生变得人性化 ， 感性化 ， 他们能够感受到病人的痛苦 ， 从而充满感情地对待病人 ， 认真对待病号 ， 尽可能地在救治的过程中减轻病人的痛苦 。带着对病人的同情和怜悯去医治他们 ， 这才是医学的初衷 。
这使我想起了我们的教育 ， 教育的初衷是什么?细细想来也不过是四个字：教书育人 。所谓教书就是教给孩子们知识 ， 目的是让孩子们学会知识 。所谓育人就是教育孩子好好做人 ， 目的是让孩子做一个品德高尚 ， 与国家、社会、他人有用的人 。再来看看我们现在在做什么：上课 ， 完成作业 ， 能够应付考试 ， 每次考试要考到前几名 ， 毕业班升学率要高……孩子学会知识了么?会用学到的知识来指导实践么?孩子们是人格健全的人么?老师您了解了么?我想答案一定是否定的 。要不 ， 我们的大学生毕业了还找不着工作?我们的学生动辄自杀 ， 动辄残害室友?所以 ， 我们的教育早已违背了初衷 ， 我们的老师也更多地是在追求现实的利益 。
教育要改革 ， 必须改革 。
怎么改?我想不如借鉴一下医学教育改革 ， 朔本逐原 ， 回归到教育的初衷上去 。我们教师是有思想的 ， 有感情的人 ， 我们所面对的学生也是有思想有感情的人 。我们要用我们内心的人性去面对学生的人性 ， 用人与人之间的关系 ， 去处理老师与学生之间的关系 ， 用人对人的态度去处理老师对待学生的态度 ， 用人与人之间知识与技能的传授去做好老师对学生知识的教育 。用人与人之间人格魅力的感染去感染我们的孩子 ， 让他做一个品格端正的人 。
我今年仍然带三年级的孩子 ， 他们只有8、9岁大 ， 但是我知道我们也是有感情的 。前几天我讲公开课 ， 我把同学们教师节送给我的花当做奖品 ， 在讲课的过程中把花送给表现好的同学 ， 当我将第一束花送出去之后 ， 课堂气氛空前热烈 ， 孩子们都争先恐后地回答问题 ， 这节课取得了良好的效果 。我感到比较惭愧的是由于我的花不够 ， 有很多表现很好的同学没有得到奖励 ， 。于是下课后 ， 我要买了一些棒棒糖分给孩子们 ， 他们拿着我给的棒棒糖高兴极了 。从那以后 ， 同学们更听话了 ， 上课纪律更好了 ， 老师不在的时候自主管理的能力更强了 ， 我由衷的开心 ， 也用更多的语言去夸奖他们 。我知道 ， 我对他们的关心和鼓励正在一点一点地在他们心中播下种子 。
我想 ， 教育就该如此 ， 返璞归真 ， 回归初衷 ， 踏踏实实地教给学生知识 ， 认认真真得教他们做人 。
《教学勇气》读书心得 篇2
《教学勇气——漫步教师心灵》作者是美国知名教育学者帕克·帕尔默 ， 其实 ， 几年前就留意过这本书 ， 怎奈粗粗一览感觉生涩 ， 终究没有勇气看下去 。这次一方面是出于“完成任务” ， 另一方面也是因为一位同事对本书的无比推崇 ， 于是带着勇气 ， 开展了阅读之旅 。
“我是用心的教师 。有时在教室里我忍不住欢喜 。真的 ， 当我和我的学生发现可探索的未知领域 ， 当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕 ， 当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮 ， 那时 ， 教学真是我所知的天下最美好的工作 。”这是本书导言中的一段话 ， 多么的震撼人心！为什么有的教师能有这种美好的享受？正如作者所言 ， 因为教学是一项充满复杂性的工作 ， 除了学科、学生之外 ， 还存在第三种解释教学复杂性的理由 ， 那就是“我们教导自己认识自我” 。
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